寒假读书五年级作文怎么写？( 三 ) 「问人人知识网」

部事物在情感、情绪上的心灵联系。外在联系是内在联系赖以建立的基础，没有外在联系就没有内在联系，但外在联系并不能完全说明内在联系的性质和特征。
这种心灵联系，一是联系的性质，一是二者之间的心
理距离。人与外部事物联系的性质是多种多样的，它决定着人对对象的爱憎恶欲、悲愁哀怜等情感的或情绪的格调，但这种情绪格调又在特定心理距离中发生各种强弱的乃至性质的变化。解读一首诗，很重要的一个问题就是要注意作者与所描写事物之间的心理距离，并在这种特定的心理距离中体验作者所表达的感情或情绪。词语的能指意义永远只是一种潜在的可能性，它向诗意的转化需要有其他词意的引发，需要在其他词意的所指或能指的意义的呼应中才进入诗意的有机结构之中去。
“处处闻啼鸟”就是在作者感受中格外清晰悦耳的声音。在这里，意识的朦胧与感官印象的清晰是互为因果的、紧密联系着的两个因素，它与读者自身的生活经验相结合，创造出了一个完整的艺术境界。在这个境界中，有一个读者能够独立构成的外部世界，有一个读者同样可以感受到心灵世界。从外部世界来说，“春眠”中的“春”字，“不觉晓”中的“晓”字，和“处处闻啼鸟”中的“处处”“啼鸟”，共同构成了一个外部世界的景象。在意识世界处于沉寂状态的时候，感官摄入的外部世界的表象是单纯的。象征，就是在一个特定的意向的作用下，在人的意识中能够展开一个完整的艺术的世界，而这个世界又可以
被视为现实世界的同构体，可以对现实世界具有暗示作用。一个特定的意向为何能作为一个完整的艺术世界的象征呢？它通过人的想象力。“夜来风雨声”标志着诗人记忆力的恢复，但这时的记忆还只是对一事物的记忆，是一个单纯的过往感官印象的重新浮现。不难看出，诗人的心灵没有受到任何伤害时通过感觉、记忆、联想和想象所构成的关于外部世界的虚像。
最后，诗人觉得对文学，我们可以作整体的研究，也可以作一个作品、一个作品的欣赏，但我们不能把二者等同起来，不能用整体的概括代替对一首诗，一篇文的分析。
读《古老的回声》心理距离与情绪感受《春晓》 ——丽贞
春晓
唐孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。对于这首脍炙人口的小诗，在我们耳边是再熟悉不过的了，但经过共读学习发现这首诗并不是我们想象的那么浅显，其实它表达的是作者的情感和情绪感
受的，也可以说是作者内在心灵的象征。更是在作者的内部世界与外部世界交流中产生的。
通过本次共读我对这句话理解很深“解读一首诗，很重要的一个问题就是要注意作者与所描写事物之间的心理距离，并在这种特定的心理距离中体验作者所表达的感情或情绪”我认为像我对古诗不够敏感，应该在把一首诗带到孩子们面前时就要多去查找资料，确定能够把握诗的基调及作者感情时，再利用通俗易懂的语言带到孩子们面前，并让孩子们感受作者写这首诗的初衷。