向领导和同行进行交流 。
一、静下心来不断地向书本学做教师
结合学校开展的“书香伴我成长”活动，与学生一起学习，共同积累 。为了把学到的知识更好地服务于课堂教学，我每年都要自费订阅诸如《教师博览》、《吉林教育》等有关教育教学杂志，从中学习适合自己的教育教学方法 。我先后通读了我国著名教育家魏书生老师的《教师工作漫谈》、一书 。我牢牢记住魏老师的一句话：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨学生难教育，常常是我们方法少 。”我想，把别人的经验和自己的方法有机地结合起来，我们的工作会开展的更好一些 。也就是从那时起，我对教育教学理论知识的学习产生了极大的兴趣 。在李镇西老师《做最好的老师》中他是这么说的，所谓最好的老师不是与他敬仰的人比，而是用今天的自己和明天的自己比 。我在备课、上课中始终以一种认真、端正、积极的态度对待每一节课，我今天的课是不是比昨天有进步，我今天积累的知识是不是比昨天更丰富，我在备课时总是把关键的语句写在教材上，为上好课奠定了基础 。根据课程需要，我还学习了《孔子读本》、《孟子》、《老子》等很多国学经典著作 。写了大量的读书笔记 。我还系统地学习了《中小学教师继续教育丛书》中的十本书，同时也写了读书笔记 。我认为这是一套非常有价值的文献资料 。这套精品之作有科学家成功的经验，有教育家对教育的分析和总结，明确提出了教师对人类社会的作用，是文化的传承、体现和创新，指明了教师如何教育学生学会认知，学会做人，学会共同生活 。概况地说，这就是教师的“百科全书” 。
在这套书中我看到李吉林老师用了五年时间完成了“情境教学”改革实验，这种方法恰好与品德与社会课“创设情境，，强调体验，彰显个性”这一研究主题相吻合 。在课堂教学中我尝试着运用这种方法，收到了较理想的效果 。我在讲《江山多娇》一课时用歌曲《龙的传人》导入新课，使学生很快进入学习情境，在赞美母亲河这一教学环节中，我唱了一段与母亲河有关的歌曲，没想到在课堂上响起了长时间的掌声，使我感受到“情境教学”带来的巨大作用，在此同时，学生也展示了有关图片、诗词等，有的同学还进行了精彩的表演，使课堂气氛达到了高潮 。学生在欢快的情境中领略着祖国山河的壮美，体验着祖国文化的博大精深 。
在每学期的开学初我都让每个同学准备一个小本子，我给它起个名字叫积累本，随时记一些与课堂教学有关的名言 。在讲《伟大的先人》一课时，杜甫形象地比喻孔子在中国历史中的地位是这么说的：“天不生仲尼，万古如长夜 。”我让学生把它记在了积累本上，使学生对这位至圣先师有了新的认识

• 刘老师教会了我写作文
• 丁丁冬冬学作文——创意写作（3~6年级）读后感100字
• 宽恕自己读后感作文怎么写？
• 三国读后感作文怎么写？
• 读《长袜子皮皮》有感作文怎么写？
• 难忘的一课读后感作文如何写？
• 《巴黎圣母院》读后感作文怎么写？
• 松下幸之助《金招牌生意经》读后感作文怎么写？
• 《贝多芬的故事》读后感作文格式怎么样？
• 《毛毛》读后感作文怎么写？