2、是否要这样的“大而全”，如相似三角形的判定定理既然是定理，可以通过推理方式得到，难道一定要通
过操作吗？
2、教学要求度的把握 。面对程度比较好的学生，教师到底如果把握教学要求的度？是以初中数学课程标准为本，还是跳出新课程标准？程度差的学生如何兼顾？我想如果教师能很好地把握好教学要求的度，于教
师学生都是有好处的 。
3、集体备课需要弹性 。备课的内容不能备得太死，每节课的容量不能太大，造成好多课不能按时完成 。本人认为主备备的内容最好在25—30分钟可以完成，当然这些内容最好是统一的，然后可以让授课教师结
【第一学年教学反思怎么写？】合学生实际与个人风格进行第二次创作，达到课堂教学最优化 。

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