七年级语文教学反思怎么写?( 二 )
二、在学习上:在学习上主要培养学生的语文素养(基础教学)并提高应试技巧 。广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操 。因此,"积累"成为提高学生语文素质的关键点 。如何快速积累?我是这样做的:
1、背诵:课内外要求背诵的课文和古诗词全不放过,达到全员会背诵、全员会默写 。
2、注重课堂教学:全面提高45分钟效率 。大胆尝试探究性学习的方法、愉快学习方法、古典学习方法 。力求让学生喜欢自己的课,激活学生思维 。
通过以上方法,全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化,使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高,为下学期打下了一定的基础 。当然,这些工作在具体的实施过程中都不够特别满意,也没有做到尽善尽美 。最困惑的就是学生不能吃苦,做事没有常性,没有目标,连短期目标都没有,所以实施起来就特别困难,不知如何去做 。
三、教学方面存在的问题:期末考试结束了,面对成绩,认真检讨自己,才发现自己在教学中存在许多问题:
1、背诵力度不够,不严,至使一些同学有懒惰思想,检查不到位,使一些同学无紧迫感得过且过 。
2、作文中对中、差生指导不到位,议论文训练太少 。
3、学生基础差,大部分学生不愿学,班级学习氛围不浓,纪律也不严 。
四、今后措施:
1、继续加强古诗文言文的背诵检查力度,分小组任命小组长,课间检查,自习检查,加强晨读力度,每天明确背诵的任务,加大默写检查力度,每周活动课型式进行古诗文背诵 。
2、作文教学中,加大议论作文训练力度 。多上一些诸如审题选材,立意方面的知识讲座,加强语言表达能力、日记、摘抄活动,一是提高学习语文的兴趣,二是提高作文的技巧 。
3、分期分批谈话,指导优等生,鼓励关心差生,提高辅导质量,增多辅导次数 。但愿反思自我,能提高自己 。
七年级语文教学反思怎么写?
长久以来,语文课堂充斥着浅薄,低级,呆板,滥情 。给人的感觉是语文课堂就是思想品德课,说到基础知识,就是字词句;语文老师犹如豆腐娘、犹如疱丁大劫八块,作文教学就是样板戏;语文课改,如同“脑筋急转弯”;语文要审美性,那就朗读一下,最好再来点眼泪,到处是滥情……
说实话,在语文教学岗位上也已经有7个年头了 。见识了太多的墨守成规,见识了太多的'矫情造作,见识了太多的陈词滥情 。有同行问我,你是怎么样上语文课的?其实语文课就是靠“忽悠” 。
语文一节课能达到多少教学目标?仅一节课下来,学生就有了爱的冲动了?有爱的感觉了?绝对是扯淡,更有甚者某些专家还要刻意强调语文课堂的目标性,真不知道应该怎样评价学生的情感感受 。其实语文的教学目标决不是一节课,几节课所能达成的,就算字词目标,也是不可能在一节课中达成的,学生通过不停的运用,才慢慢理解掌握的,有时虽然你在上课时讲过一下,带过一下,难道学生就可以初步达成思想目标了?不可能吧!有些目标一个学期,几个学期,甚至几年,也是达不成的,有些目标根本就是虚的 。一种价值观,一种情感,一种能力,不是靠某一课堂上的某一环节来完成,但我们必须在潜意识里不断的渗透,而后才能达到一种自然而然的效果 。
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