数学初步教学计划怎么写？(19)

通过对人工智能的含义及发展历程的理解、对人工智能诸多应用领域的体验，感受人工智能的无穷魅力以及它服务于人类社会的价值。教师应将教学重点放在引导学生如何去“体会”、“好奇”、“喜欢”这门科学，了解本学科与其他学科研究问题、解决问题的方法的新、特之处，拓展学生思维。同时，在教学中教师应注意解决以下几个问题：
1、使学生科学理解人工智能的含义。
2、通过对人工智能应用领域的了解，可以发现人工智能在人类发展中更多的应用。
3、引导学生对“机器能思考吗？”“人类与计算机谁更强大？”等热点问题发表自己的见解和看法。
深度把握：考虑到下面几个因素： ① 以《新课标》三维课程目标为指南
② 本模块是选修课，要与《信息技术基础》模块衔接 ③ 本模块教学目标与其它选修模块应有区别 ④ 要给学有余力的学生留有充分的发展空间
2 5内容处理：
第一单元第2节介绍了6个活动，教师可因地制宜、因人制剂宜，有选择地进行个性化处理；
第一单元第3节是对本单元内容的提炼和引申，其中含有对技术问题的哲学思考，第二单元第5节给出专家系统外壳表示知识的具体指导，在理论和技术层面进一步扩展了本单元知识，这两节具有一定难度，在教材中加了标记（*），有兴趣有余力的学生可以深入学习和思考，不作要求。这样，使每个学生在不同层面充分挖掘和发展自己的潜力。
知识拓展 Mathematica的主要功能包括：
1．符号运算：其中包括初等数学、微积分、线性代数、解方程组四大类。
【数学初步教学计划怎么写？】2．数值计算：具有众多的数值计算函数，能满足线性代数、插值与拟合、数值积分、微分方程的数值解、求权值、线性规划及概率统计等方面的常用计算需求。例如计算π（pi）的300位近似值。