且行且停750字作文怎么写？( 二 )

【且行且停750字作文怎么写？】打基础
我是个爱读书的人，在安师上学时就经常到阅览室看书，也经常拥书而入梦。那时看的多是小说、散文，不太爱读理论，感觉枯燥无味。
近几年来，随着课改的深入，我渐感自己教育理论基础的薄弱，于是我有意识的读了大量的教育经典，如：《陶行知教育名篇》、《给教师的建议》等，它让我获得了教育智慧和精神动力。“高效课堂”的号角吹响后，为了更快更好实施高效课堂，我认真研读了《高效课堂二十二条》和《导学案的设计》，做了大量的读书笔记，不理解的地方，还主动提出供大家在教研活动中研讨。
理论的储备，使我更新了观念，转变了思想，为“高效课堂”的实施打下了理论基础。但是，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”
二、借契机
求发展
（一）“洗脑”归来，试行
如履薄冰
记得那是2010年10月份，我们“千呼万唤”的专家们终于来到了范县。那天，上午是专家理论讲座，下午是示范课。专家的观点我不敢苟同，但有一点“与我心有戚戚焉”，那就是当今的教育制度确实出了问题，教育滞后，不能适应时代的发展。但“高效课堂”理论是否就能根治教育这个“顽疾”呢？不知道。但它所倡导的“解放教师，解放学生，让学生快乐学习，教师有职业幸福感”，打动了我的心，这不是我们所追求的吗？我要试试看。恰好，下午胡校长的讲课，用的是我班的学生，前一天，下午他已跟班里的学生见面，交代了预习任务。当天下午学生去后，先对学生进行了课前培训，又领着学生预习，做导学案，学展示。结果，学生在课堂上表现很积极，都争着发言，展示环节很有秩序，各个小组长积极组织本组成员展示成果，唯恐自己组落后，就连平时从不发言的丁修福同学也在组长的鼓励下抢着回答，最后他们组得了第一，孩子们高兴极了。回来的路上，孩子们议论着，谈笑着，兴致很高，似乎还沉浸在展示中，争先恐后地向我诉说心中的感受。有同学在日记中写道：“今天我们上了一节别开生面的课，我真希望天天上这样的课” 。
学生喜欢的课堂，应该是“高效的课堂” 。于是，我率先拉开了桌子，着手建立自己的小组。先分组，利用参加“上课”的组长培训其他几个组的组长，又给这几个小组起了组名，前五个还是沿用胡校长给起的名字，起了班级口号，规定了组长的职责。组有了，我们上课时就开始展示。先是利用《圆明园的毁灭》导学案上了一节摹仿课，学生展示的还真像模像样，课堂真的动起来了。后来，我模仿此案写了两份导学案，按展示的流程进行了展示，调动了学生的积极性，可我发现学生不会合作，环节不仅凑，浪费时间，一节课展示不了几个问题，本来一节课能完成的教学任务需要二节、三节。有些问题还展示不清楚，有些学生只认真做本组展示的问题，不认真听其他组的展示，补充、质疑不积极。看似热闹，实则无效，我茫然了，这样下去不行，什么“高效”，纯粹是浪费时间，“低效” 。真到了“山重水复疑无路”的地步了。