《孩子为何失败》读后感怎么写？( 二 )

《孩子为何失败》一书的第一篇《孩子的策略》中写到艾米丽有种畏惧错误的心理。这种畏惧错误渴望正确的心理在孩子们中间普遍存在，正确的回答能得到老师的表扬，得到同学的认可，而错误的答案往往会引来同学们的笑声，特别是一些众所周知的答案，这很容易让学生心情沮丧处境尴尬。艾米丽非常善于观察，采取了很多同学都采取的方法，每当老师提问，首先观察是大部分人的表现，看他们究竟举不举手，然后随大流，此种现象有点类似古人中庸之道，多次的经验告诉她起来回答问题的是小部分人；其次，小声回答这个方法也屡试不爽，老师对所提出的问题，心中早就有了一个标准的答案或思路，一边期待着学生能根据自己的思路进行回答，当孩子的回答很小声，那么便很容易将那些接近答案的声音视为正确答案，那么如果孩子对答案不是很确定，这样赌一把还是很有机会对。特别是英语课B、D总是难以分辨，现在基本以boy、dog区分，而且即使回答错误，老师为了节省课堂时间也会做一些提示“是不是啊？对不对啊？再想一想啊？”等等，将学生引导到老师的标准答案上去，或者忍不住直接纠正他们，给出答案。尽管目前的教学还有填鸭式的嫌疑，但教师尽力采用引导启发式教学尝试，往往在学生面前不停的提示引诱，像是在驴子面前的胡萝卜，引诱你到达终点。
当然孩子们的小伎俩有很多，甚至几十年前的还普遍存在着，经历过学生时代的老师也了解孩子们内心的小九九，然而老师应该怎么做呢？在书中，约翰·霍特和我们分享了他的一些经历和方法。有针对性地分析学生的错误答案与思路往往能有不少收获，了解学生所想才能更好地教学，学生随大流的心理究其原因是害怕出错，教师要鼓励孩子勇于表达自己的观点，出错没关系，因为错误也是很好的“养料”，知道自己哪里不足是一件值得高兴地事情。

《孩子为何失败》读后感怎么写？

《孩子为何失败》一书是约翰·霍特根据他的教学日记写出的一本书，这本书记录了约翰·霍特在教学实践中发现的种种问题，可是现在这些问题正在我们周围发生着。这本书虽然在讲孩子为何失败，其实本质上不正是在探讨老师为何失败或教育为何失败吗？正如书中所说的"我们不应该认为学校是强迫学生听话做事的地方。如果学校只是教导学生必须学习的知识，那我们实在没有真正的教育可言" 。
我们的教育想要达到什么目的？我觉得目的之一就是让学生学会学习。可是纵观我们的课堂，很多时候学生无奈的被教师牵着鼻子一路前行，不是他们没有想法，是教师不给他们有想法的机会。所以我们的课堂首相要给孩子自由，要在允许的范围内最大限度的给学生思想、言语和行动上的自由。那么首先表现在课堂上，教师应该少讲。我们作为老师的，总是怕学生学不会其中的知识，总是一遍又一遍不厌其烦的讲解着重要的内容，其实不知道这对孩子也是一种伤害。有的时候孩子只要自己静下心来仔细思考下，也许有些问题都能理解。