初中语文古诗赏析(11)
苏轼(1037—1101)宋代文学家、书画家 。字子瞻,号东坡居士,世称苏东坡 。眉州眉山(今属四川)人 。出身于有文化教养的寒门地主家庭 。祖父苏序是诗人,父苏洵长于策论,母程氏亲授以书 。
【水调歌头】
明月几时有?
把酒问青天 。
不知天上宫阙,
今夕是何年 。
我欲乘风归去,
又恐琼楼玉宇,
高处不胜寒 。
起舞弄清影,
何似在人间!
转朱阁,低绮户,
照无眠 。
不应有恨,
何事长向别时圆?
人有悲欢离合,
月有阴晴圆缺,
此事古难全 。
但愿人长久,
千里共婵娟 。
1.苏轼的《水调歌头》,是中秋词中最著名的一首,向来脍炙人口 。胡仔《苕溪渔隐丛话》说:“中秋词自东坡《水调歌头》一出,余词尽废 。”历代选苏轼词的也总选到这一首 。
这词作于丙辰(宋神宗熙宁九年即公元1076年)中秋,苏轼四十一岁,时为密州(现在的山东诸城)太守 。题说“兼怀子由”,当时苏轼与其弟子由已经六七年不见了 。
一份难得的沉重----《山坡羊 潼关怀古》赏析
张养浩的《山坡羊 潼关怀古》把潼关的地形与历史巧妙地结合在一起,寓情于景,触景生情,以潼关作为历史的见证者,发出一声沉甸甸的“兴,百姓苦;亡,百姓苦”的千古奇叹 。
张养浩于天历二年(公元1329年),因关中旱灾,,任陕西行台中丞以赈灾民 。途经潼关,看到的是“峰峦如聚,波涛如怒”的景象 。潼关在重重山峦包围之中,一“聚”字让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状;潼关外黄河之水奔腾澎湃,一“怒”字让读者耳边回响千古不绝的滔滔水声 。为此景所动,“山河表里潼关路”之感便油然而生,至此潼关之气势雄伟窥见一斑,如此险要之地,乃为历代兵家必争之地,也由此引发了下文的感慨 。“望西都,意踌躇”,作家身处潼关,西望旧朝故都长安,万千滋味涌上心头,遥想当年,秦之阿房,汉之未央,规模宏大,弥山纵谷,可如今崇丽之宫阙,寸瓦尺专皆荡然无存,想到今番前去的任务,他不禁感慨万千,“伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土” 。这里作家面对繁华过后的废墟所发出的“伤心”实乃悲凉 。为秦汉旧朝统治者悲凉,恐怕“宫阙万间都做了土”这种局面是他们不曾想到的吧!同时亦为百姓悲凉,为彰显一个时代的辉煌,集国之全力塑起阿房、未央之建筑,民之苦不可言;然而辉煌过去,随即而来是朝代的变换,百姓在战争中苦不堪言 。此情此景,让作家沉重的说出“兴,百姓苦;亡,百姓苦”这句千古流传的语句 。
《元史·张养浩传》载:"天历二年,关中大旱,饥民相食,特拜陕西行台中丞 。既闻命,即散其家之所有与乡里贫乏者,登车就道,遇饿者则赈之,死者则葬之 。"退隐,对于张养浩来说是不得已而为之,当国家需要他时,百姓有了灾难的时候,他不顾自己年已六十,仍毫不犹豫地挺身而出,他不再为个人的命运忧虑,不再为官场的险恶所吓倒,义无反顾地登上了救民于灾难的路途 。他的感情与思想一下子便从"五柳庄"的桃花源里跳了出来,全身心地倾注到对国家与民众的责任上 。救灾期间,他"亲登华岳悲哀雨,自舍资财拯救民","路逢饿殍须亲问,道遇流民必细询",赢得了"满城都道好官人"([中吕·喜春来])的美誉,并且,他一路写下了许多表达自己思想感情的优秀之作,其中用[中吕·山坡羊]曲调写下的九首怀古曲,成为不朽之作 。这九首曲中,最有名的是《潼关怀古》:
峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路 。望西都,意踌躇 。伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土 。兴,百姓苦;亡,百姓苦 。
由于作者目睹了人民的灾难,故而在路经潼关之时,追古抚今,首先想到的是百姓的苦难,对壮观之景、帝王功业,并无赞美之情,而是将历史的兴亡与百姓的灾难联系了起来,表达了深刻的主题 。特别是最后的"兴,百姓苦;亡,百姓苦",以议论结尾,发表了自己的历史见解,发聋振聩,说明历史上无论是朝代的兴起还是衰亡,受苦遭殃的都是老百姓,从而一针见血地指出了封建政权与广大人民的根本对立性 。刘熙载在《艺概·词曲概》中说:"曲家之手,往往尤重小令 。盖小令一阙中,要具事之首尾,又要言外有余味,所以为难,不似套数可以任我铺排也 。"张养浩的这只曲子,虽寥寥数语,却高度概括,精警深刻,醒人耳目 。[山坡羊]的另一首《骊山怀古》也有异曲同工之效:
- 朝花夕拾(教育部统编《语文》推荐阅读丛书 人民文学出版社)读后
- 五年级语文教学计划如何写?
- 初中学校教学工作计划怎么写?
- 初中学生毕业班主任赠言怎么写?
- 初中个人评价表简短的自我评价如何写?
- 六年级期末语文教学工作总结最新怎么写?
- 初中毕业给老师的赠言如何写?
- 毕业初中学生给老师赠言怎么写?
- 周记300字初中优秀如何写?
- 九年级语文教学计划写法怎么样?
