《天上的街市》教学反思如何写？( 二 )
一是发给学生相关材料,让学生自己去筛选感兴趣的材料 。这不仅可以激发学生学习诗歌的兴趣，而且还可以培养学生初步处理信息的能力 。
二是重视让学生联系社会背景，对作品的思想感情倾向通过朗读作出自己的评价 。
三是通过诵读、品味、感悟三环节，让学生更多的直接接触诗歌，独立阅读诗歌 。
教师要尊重学生在学习过程中的个人体验，让学生在交流和讨论中，作出自己的判断 。提倡学生提出自己的看法，这样能充分激发学生的主动意识和进取精神，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对诗歌的理解和体验，让学生有所感悟和思考 。
四是注重语言的积累、感悟和运用，诗歌要求学生多诵读，因此在教学中我设计让学生多诵读，让学生在反复、比较的诵读实践中增加语感,发展语感，加深领悟 。
五是设计联想、想象训练 。语文教学不仅要注重语言的积累、感悟和运用，还要注重基本技能的训练，促进学生持续发展 。
《天上的街市》教学反思如何写？
在《天上的街市》的课堂教学中，我结合多媒体音画背景激情诵读，当读到最后一句“不信，请看那朵流星/是他们提着灯笼在走”戛然而止 。全班掌声雷动 。学生情不自禁地发出了赞叹：“这诗写得真美！”“教师的朗读把我带到了优美的意境中！”我正要请学生分组研讨诗的主旨时，一生说：“嘿，真浪漫，牛郎织女提着灯笼压马路哩 。”全班哗然，我面露愠色，正待发怒 。
瞬间，我调整了自己的情绪，我说：“这位同学听得入神了，他用俗语来解释牛郎织女爱情的浪漫 。可是牛郎织女的传说中，他们别说压马路，见面都极难，诗人为什么把它改写了呢？”全班同学笑了，并开始思索 。我接着道：“下面，我们请这位同学谈谈自己对诗歌内容的理解吧” 。全班同学笑着鼓掌，个别学生准备笑话 。那位学生却不慌不忙，不仅说出了诗人对美好生活的向往与追求，而且加进了学生自己对这首诗的感悟，他说：“随着时代的发展、社会的进步，天上的街市就该发生变化 。”他的一席话顿时激发了大家的学习兴趣，于是全班同学展开联想的翅膀，在“天上的街市”遨游 。
学生所言有捣乱之嫌，且影响了班级纪律，教师并没有粗暴地解决，而是以一颗真诚的爱心发现学生身上的闪光点，引导学生正确地理解诗句的含义，矛盾于真诚、幽默的言语中化解 。可见，教师面对课堂偶发事件，特别是学生言行失当时，勿操之过急，“以牙还牙，”应以真诚之心发掘学生的闪光点，用爱心启发、感化学生，用发展的理念对待学生，让学生健康茁壮成长 。
《天上的街市》教学反思如何写？
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