高中课题研究工作计划怎么写？( 二 )

小课题研究计划
研究课题：
哈尔滨城市园林绿化植物种类的调查研究
课题提出背景：
随着哈尔滨市园林绿化物种的不断丰富，行道树已经突破哈尔滨原有“四大花旦”—杨、柳、榆、槭四大树种，灌木和花草绿化物种则更是丰富多彩，在我们身边出现了许多陌生品种。由于生物教师队伍年轻化，现师范教育淡化了《植物分类》课程，许多身边的植物物种教师无法识别和确认，但学生却对这些身边的绿化植物很感兴趣。作为一名生物教师若对身边的绿化物种认识寥寥无几，不但指导不了学生，而且还会影响教师在学生心目中的威信，更重要的是无法充分利用身边 “活生生”的生物课程资源，无法解决学生身边的生物学问题，这有悖新课程理念，无法体现生物学教学价值取向。遍寻相关书籍，找不到一本可供哈尔滨市生物教师或学生直接参考的《园林绿化图谱》。针对这一现状，为了解决这一现实问题，所以确定进行调查研究哈尔滨市园林绿化植物种类。
【高中课题研究工作计划怎么写？】课题研究的意义和目的：
解决教师和学生身边的生物学困惑，丰富（哈尔滨市）地域生物课程资源，开阔教师和学生的视野，为生物教师提供教学参考资料，也可作学生本土教材或选修教材或课外读物。
课题研究策略：
实地考察，图片文字资料比对研究，植物检索研究，植物分类专家认定
课题研究内容：哈尔滨市园林绿化植物的种类（图片、名称、分类、及植物的主要特点）
课题研究的方法和步骤：
（主要有文献研究法、调查研究法、比较研究法、检索研究法等）
第一阶段：准备阶段
1、组建老、中、青研究团队，明确研究内容和研究方向；
2、购买相关书籍，组织课题研究人员进行《植物分类》知识学习；
3、课题组成员任务分工（分片区，每个小组至少两个人）
第二阶段：实地考察阶段
3、分地域进行实地考察，拍照，识别和初步认定；
第三阶段：图片文字比对研究，植物检索研究
4、课题研究小组成员检索并查找相关资料并进行协作研究，确认植物名称；
第四阶段：研究资料整理阶段
5、进行图片资料和文字资料整理，确定物种排列顺序；
第五阶段：专家认证
6、请东北林业大学或农大植物分类专家进一步确认，确保植物名称的准确性和图片资料文字资料的编辑的科学性；
第六阶段：成果编辑整理阶段
7、上报研究成果，编辑《哈尔滨城市园林绿化植物图谱》课题研究能否顺利进行的保障条件：
1、课题组成员的选择：研究此课题要求研究人员生物学科素质较高，所以在选择课题组成员是课题研究是否顺利进行的关键。课题研究人员必须是热爱生物教学和研究且生物专业水平较高并且热爱学习的生物教师。包括初中和高中两个学段的生物教师。