③在深入备课的基础上，弄清知识
2 ---
3、在课堂教学中，重视两个方向 。
一是从问题出发进行教学 。美国的心理学家布鲁纳曾说过“教学过程是提出问题解决问题持续不断的教学活动”,而问题又是数学的心脏,通过问题教学唤起学生的创造灵感，点燃创造思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智 。从而使学生达到“三自”，即：自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题 。尤其鼓励学生自己提出问题，因为提出一个问题比解决一个问题更重要 。二是情感教学 。教师的施教之功，贵在引路，妙在使学生开窍，真正使学生愿学、乐学、会学，从而懂得为什么要学 。这也体现了“亲其师、信其道、乐其学”的效应 。
4、注重三基教学，充分利用时间加大学生的练习量 。
所谓三基即：基础知识、在教学中注意让学生理解知识的来龙去脉，探究知识的发生过程 。理解数学，体会数学 。不是为了学数学而学数学，而是真正掌
4 --- 形式 。
3、分专题研究 。开放性问题、操作性问题、应用性问题、探索性问题、阅读理解题、跨学科问题等问题 。
其中有负责08-09年的德州市中考题，及开放性问题、操作性问题、应用性问题的研究 。有老师负责近两年课改题，探索性问题、阅读理解题、跨学科问题等问题的研究 。
四、总体措施方法：
针对上述情况，我计划在即将开始的学年教学工作中采取以下几点措施：
1.认真学习钻研新课标，掌握教材 。
2.认真备课，争取充分掌握学生动态 。
3.认真上好每一堂课 。
4.落实每一堂课后辅助，查漏补缺 。
5.积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平 。
6.经常听取学生良好的合理化建议 。
7.以“两头”带“中间”战略思想不变 。
8.深化两极生的训导 。
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九年级数学教学计划怎么写？

根据学校工作安排，我担任九（4）班的数学教学任务，本学期教学计划如下：
一、基本情况分析：
上学年学生期末考试的成绩总体来看比较好，但是优生面不广,尖子不尖 。在学生所学知识的掌握程度上，良莠不齐,对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对差一点的学生来说，有些基础知识还不能有效的掌握，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻 。
在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到很好的培养 。在以后的教学中，培养学生课外主动获取知识的能力 。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；

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