过去了不要提了别在遗憾：未来的无须顾虑：现在的加赔珍惜是什么意思( 七 )
有的家长因为自己没有读诗的爱好或能力，想到教孩子读诗，可能会觉得为难 。我想这其实没关系 。我在前面谈到家长要和孩子一起学习，家长只要能做到这一点，问题基本上可以解决 。
现在有很多不错的古典诗词选读本，一般都有较完备的注解，读懂应该没有问题 。可以多买几个版本，挑自己喜欢的去读，对照着去理解 。有的句子暂时读不懂也没关系，以后读得多了自然会懂 。况且对诗歌的理解本来就是多元的，不一定要寻求什么标准解释 。
只要家长能经常和孩子一起去读去背，这方面修养自然会加深 。孩子的感悟多半比家长更好，他在简单的诵读中，也会有好多收获 。家长和孩子一起去学习，是件非常奇妙的事情，更容易唤起孩子的兴趣，也会让双方都有很强的成就感 。
孩子学古诗从幼儿时开始较好，但也许你的孩子已上中学 。这也没关系，读诗任何时候开始都不晚，学习是件终身的事情，不存在绝对的“错过时机” 。也许你还会顾虑孩子的功课太紧张，没时间 。这需要我们动些脑筋，让孩子少上一些课外补习班，多利用时间的边角料，时间总能找到 。
现在社会上出现了一些学习班，专门学习古典诗词文赋 。是否要报这些班，家长应慎重 。
如果这些学习班的教师的古典文学修养较好，会引导孩子阅读，这样的班可以参加 。但我担心一些老师把这种班办成另一种“课外补习班”，给孩子们“讲诗”，逼着孩子们背诗，那样可能会导致孩子对诗歌产生厌倦感，失去学习的意义 。
有一个最简单的考察办法，就是向一些参加过学习班的孩子打听一下他们的学习感觉，或让自己的孩子试听一段时间 。孩子们喜不喜欢，是最重要的评价标准 。
写到这里，我猜想可能有人会这样想，虽然读诗有种种好处，可现在这个时代需要的是专业技术知识，还是先抓紧时间学课程吧 。
这样想可以理解，但不一定有道理；须知有这么一句话，叫“磨刀不误砍柴工” 。
据说诺贝尔奖获得者杨振宁先生从小表现出超常的数学才能，刚上中学一年就把中学几年的数学都学完了 。有人建议他去学习更高深的数学知识，他父亲不同意 。父亲是一位大学数学教授，他对杨振宁提出的要求却是，花几年的时间去学中国古典文学 。后来，杨振宁先生在多个场合谈到中国古典文学对他的熏陶，认为这种熏陶对他的科学研究有深刻的影响 。
同样，温家宝总理的古诗文修养也让人津津乐道，他在每一次重大的采访人员招待会中，都会信手拈来一些诗句，为他清晰、严谨的讲话增添深情而动人的色彩——文化修养带来的不仅是知识本身，它还是完善的思维方式 。
我国古典诗歌浩瀚如大海，璀璨如星河，每个人所接触的不过沧海一粟；并且对所接触的有限的篇章，我们也不敢说完全读懂了读透了——即便这样，已受益匪浅 。
有一次，我看到圆圆上高中时写的一个小随笔，里面有这样一句话：“从初中到现在，我在每一个摘抄本里都抄了白居易的《长恨歌》 。有人说《红楼梦》是读不尽的，我认为，《长恨歌》也是读不尽的” 。她有这样的感觉，我真的很欣慰——生活里有些美丽的爱好，那是怎样的一种滋润；人生中有些读不尽的东西，那是怎样的一种财富啊！
所以，我最后想说的是，被古诗滋养的孩子，得到的不仅仅是诗情和文才，实际上也成为被生活和命运多一份垂青的人 。在平凡的生活之外，他更有一个“桃花流水窅然去，别有天地非人间”的世界 。让孩子多读些诗吧！
特别提示
应该珍惜童年时代的背诵，不要让孩子把时间浪费在一些平庸之作上 。
学古诗要防止的，恰是“过度解释” 。大量的朗读和背诵仍然是学习古诗词最经典的方法，这是我国传统的语文教学方法，这个方法最简单也最有效 。
孩子之所以能对学习古诗有长久的兴趣，在于家长从来不把背古诗当作一项单方面加给她的任务，而是当作共同的爱好，一起来慢慢享受 。
不要让孩子给别人表演背诗，不要当着孩子的面对别人说他背会了多少诗，这样才能让孩子对诗歌抱有单纯的心境，也才能产生真正的好感 。
现在有很多不错的古典诗词选读本，一般都有较完备的注解，读懂应该没有问题 。可以多买几个版本，挑自己喜欢的去读，对照着去理解 。有的句子暂时读不懂也没关系，以后读得多了自然会懂 。况且对诗歌的理解本来就是多元的，不一定要寻求什么标准解释 。
【过去了不要提了别在遗憾：未来的无须顾虑：现在的加赔珍惜是什么意思】
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