我想找一张春天读书小报上面有景色还有诗( 二 ) 我想找一张春天读书小报上面

4、爬“故事坡”
①主持人（女）：山下，春光明媚。可是山上烧炭的老爷爷的小屋里，春天还没有到来。他摸着隐隐作痛的腿，常常自言自语地唠叨：“春天来了的话，我的腿也会好起来的。春天快来吧！”山上有只小松鼠，最喜欢老爷爷了。它也在想：老爷爷盼望着的春天，要是早点来到山上就好了。可是，春天却还迟迟不来。
有一天，小松鼠不知想起了什么，飞快地往山下跑。原来它想到山下带点春天的东西送给老爷爷。
②主持人（男）：刚才女主持人所讲的故事的名字叫《小松鼠送春天》。可是，她只讲了一半，请大家接着把故事编完。
③教师放歌曲《春天在哪在里》。学生一边听音乐，一边构思。
④各组派一名代表讲自己续编的故事。
⑤请一位“小画家”上台，把以上同学续编有故事中春天的景物添画在造句林里。
5、进“古诗亭”
①主持人（女）：没过多久，春天也来到山顶上。看到这美丽的春色，“古诗亭”里的人们诗兴大发。请看小话剧《漫游古诗亭》。
②学生表演，评选出最佳演员，教师颁发“百花奖” 。
6、登“作文台”
①主持人（男）：走出古诗亭，登上作文台，公园里美景便尽收眼底。小作家们经过仔细观察，也写出了一个个精彩片段、一篇篇优秀作文。
②翻开作文本，同桌之间互相诵读。
③每个小组推选一名同学上台朗读，全班同学注意听，教师进行评议。
7、攀“小报峰”
①教师要求第个人在课后办一份“春”报，在下周的语文活动课上评比。
②在课堂上设计版面草图。
（三）总结谈话
1、持人（女）：同学们都用各种方式表达了对春天的赞美。在这阳光明媚、新芽萌发的春天里，你想到些什么？
2、学生逐一说出自己的想法。
3、教师总结
同学们，今天你们开展的“寻春”活动非常成功。希望你们珍惜人生的春天，去创造更加美好的生活。
4、全班齐唱《少年，少年，祖国的春天》。活动在歌声中结束。
二、活动总结
阳春三月，我以《寻春》为主题上了两节语文活动课。通过活动学生受到美的熏陶。游览图，这一直观的美的展现，很快地把学生带入特定的情境之中。漫游“成语河”、“造句林”、古诗亭“，学生欣赏到了语言的美、朗读的美，进而感受到了自然的美、艺术的美。学生通过爬“故事坡”、登“写作台”、攀“小报峰”，把生活中的美感材料经过思维加工，进行了美的创造。活动
结束时的总结谈话，由大自然的春天联想到人生的春天、祖国的春天，由大自估的绚丽联想到美好的生活，使学生对美的认识上升到一定的高度。
本次活动，学生围绕“春”字，带出成语16个，造句10个，上台编故事4个，上台朗诵作文4篇，表演话剧1部，设计板面草图70幅。不仅增长了学生的语文知识，而且提高了学生的口头表达能力、写作能力、朗读能力及表演能力、绘画能力。
附：
漫游古诗亭
（小话剧）
人物：同学代表甲、乙丙，古诗亭主人，杜甫。
时间：阳春三月的一天
地点：古诗亭
甲：叔叔，你这古诗亭里的空气多么新鲜，风景多么美丽啊！
古诗亭主人：对，这里的景色确实很美。你能背诵几首描写春天美景的诗吗？
甲、乙、丙（异口同声）：能！能！
甲：我来背诵唐朝诗人孟浩然的诗：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”
乙：我来背诵唐朝诗人白民居易的诗：“离离原上草，一岁一岁枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”
丙：我来背诵唐代诗人杜甫的诗：“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”
杜甫（身着古装，自言自语上）：哎，谁在念我的诗啊？
古诗亭主人（惊喜）：啊，这浊杜甫吗？来，让我来介绍一下，他就是一千多年关我国有名的诗人杜甫。
甲、乙、丙：杜爷爷，您好！
甲：杜爷爷，我还喜欢您写的另一首描写春天的诗呢！
杜甫：噢，是哪首诗啊？
甲：“好雨知时节，当春乃发生。春风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”
杜甫(点头)：好，背得不错。
甲：杜爷爷，你的诗写得这么好，你能告诉我们写作的一些秘诀吗？
杜甫(抚摸孩子的头)：孩子们，要想写好写景的作文，写作前必须要仔细观察。观察得越仔细，写出的文章才越生动，越具体。