2、作家简介
（名、时、地、评、作）
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二、教学新课 （一）、整体感知 1、朗读
（1）、听示范朗读 。（2）、学生谈朗读处理 （3）、再次朗读
2、用一句话概括课文给你最深的感受 。提示：主题、结构、语言等 （1）一曲尊老爱幼的颂歌；（2）幸福的家庭是美好生命的摇篮；（3）中年人的责任感；（4）“尺水兴波 ， 一波三折‘的结构（5）景物的诗意美（6）对称整饬的语言美……
（“一千个读者就有一千个哈姆雷特” 。只要大家肯去发掘 ， 就一定会有意想不到的收获 。这一家人营造的温馨和谐的氛围 ， 洋溢着的浓浓的亲情真让人羡慕 ， 惹人向往 。）
3、“读一读 ， 写一写” 。（二）课文探究
（一家人在和煦的阳光下 ， 在初春的田野里散步 ， 其乐也 ， 融融 。） 1、探讨课文主题 ， 体味人性美
用两个字概括这一家人散步时所体现出的亲情氛围――“孝”、“爱” 我：孝顺善良 ， 关爱母亲
（劝母亲散步、又熬过一冬、委屈儿子、背母亲） 妻子：温柔贤惠 （在外面 ， 总听我的 。）
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儿子：听话（天真活泼 ， 聪明伶俐）
我的母亲：慈爱亲切 ， 善解人意 ， 爱护小辈（改变主意）主题：家的和谐与温馨——尊老爱幼
2、品味语言
（1）我背母亲 ， 妻子背儿子 ， 二人背得吃力吗？那么 ， 为什么我们要慢慢地 ， 稳稳地 ， 走得很仔细 ， “好象我背上和她背上的加起来 ， 就是整个世界”呢？
参考：文中“我”和妻子就代表着中年人 ， 上有老 ， 下有小 ， 既要赡养老人 ， 又要抚养孩子 ， 肩负着承前启后的责任 。母亲给我们以生命 ， 而儿子又是这生命的延续 。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起 ， 构成了生命的整体 。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成 。一个家庭是这样 ， 一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界 。这样大词小用 ， 透露出作者大有深意 ， 他想说的意思 ， 超出了事情本身 。“我”背母亲 ， 妻背儿子 ， 从表面上看 ， “我”害怕他们摔着 ， 其实也就是对老的尊敬 ， 对小的爱护 。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱 ， 对生命的珍爱 ， 生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递 。
（其实 ， 我们还可以读出儒家传统文化在这里的投影 。儒家注重个人的道德修养 ， 讲究家庭生活以孝为先 ， 信奉天下为公 。作为东方君子 ， 他除了追求个人及家庭的幸福之外 ， 他一定会想到普天下其他人的幸福 ， “老吾老以及人之老 ， 幼吾幼以及人之幼”等至理名言也一定铭记在他心中 。这种文化价值取向也正是东方文化的核心所在 。）

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