求一些读起来特别有感觉的古诗词( 四 ) 求一些读起来特别有感觉的古「问人人知识网」

83、多情自古伤离别。更那堪，冷落清秋节。-柳永《雨霖铃》
84、无情不似多情苦，一寸还成千万缕。-晏殊《玉楼春》
85、唯将终夜长开眼，报答平生未展眉。-元稹《遣悲怀三首其三》
86、别来半岁音书绝，一寸离肠千万结。-韦庄《应天长》
87、相思一夜梅花发，忽到窗前疑是君。-卢仝《有所思》
88、直缘感君恩爱一回顾，使我双泪长珊珊。-卢仝《楼上女儿曲》
89、相思本是无凭语，莫向花笺费泪行。-晏几道《鹧鸪天三首其二》
90、离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。-欧阳修《踏莎行》
91、若教眼底无离恨，不信人间有白头。-辛弃疾《鹧鸪天》
92、开辟鸿蒙，谁为情种？都只为风月情浓。-曹雪芹《红楼梦引子》
93、明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。-晏殊《鹊踏枝》
94、临别殷勤重寄词，词中有誓两心知。-白居易《长恨歌》
95、泪纵能乾终有迹，语多难寄反无词。-陈端生《寄外》
96、还卿一钵无情泪，恨不相逢未剃时。-苏曼殊《本事诗》
97、终日两相思，为君憔悴尽，百花时。-温庭筠《南歌子四首其二》
98、欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。-晏殊《鹊踏枝》
99、离恨却如春草，更行更远还生。-李煜《清平乐》
100、鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。-晏殊《清平乐二首其二》
中华古诗词诵读的感受作文 600字古诗词是中华民族的精髓，也是世界文化宝库中的一颗璀璨的明珠。诵读古诗词已列为一项重要内容：要求小学阶段的学生能够熟练背诵一定篇目的古代诗词。古人云：为文之道在于厚积而薄发。小学生只有背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，才能充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，从而丰富自己的语言。
学校一直就非常重视学生古诗文的背诵与积累，开阔了学生的视野，提高了学生的人文修养，取得了良好的效果。为了更好的推动与传承悠久灿烂文化。本学期，我校对六年级学生的积累背诵情况进行了综合素质竞赛，本次竞赛学校要求我们六年级采取全员参与、活动展示的方法，这实施过程中我作为校本老师有几点感受：
1、从积累的数量上就要求我们校本老师需要抓在平时，练在日常，真是：不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
2、学校开展的中华经典诵读活动意义深远。而最能代表中华民族五千年文化精髓的经典有《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《大学》、《中庸》、《论语》、《老子》、《中华古诗词经典》等重要著作。在每个年段分别体现出来，可想而知，经过六年的学习积累，我想学生的收获将是极大的。小学是学生记忆的黄金时期，孩子们能将经典诗文烂记于心，用一生的时间去感悟，去践行，定会终生受用的。在实施校本课程的时候，学校要求学生试着作诗和改诗呢！班中有一学生在自己的作文中写到：“我喜欢中华经典诵读，它让我学会了许多知识，懂得了许多道理。”的确，在活动中，我们看到了孩子的进步。
3、在老师和学生的努力下，古诗文诵读逐步走向深入。古诗文诵读最大受益者是学生。诵读大量可以振奋精神，温润生命的诗文，将使学生受益终身。师生情感诵读，字字句句，抑扬顿挫，入情入境，令人陶醉。那一首首工整优美，寓意深刻的诗词，宛如一只短笛，吹奏出诱人的曲调，使人遐想，让人感叹，给人振奋，催人奋进。
4、古诗文的诵读要常抓不懈。开展古诗文诵读是一项长期的工作，要长期坚持下去，不能流于表面化、表演化。我班利用晨读、课前三分钟说话、语文大课活动等多种方式，采用灵活多样的评价方式，向家庭延伸，唤起学生背诵古诗的热情，并使这种热情经久不衰。
5、我个人觉得古诗文诵读要和读书结合起来，班级要有自己的计划，不要面面俱到，但要有班级的特色。
6、古诗文背诵要求四、五、六年级在背的基础上要落实到笔上，要求会背的古诗要会默写，这就要求教师要帮助学生归归类，从季节、花草树木、带有数字的、描写边塞或军旅生活的、描写友情送别的、珍惜时间的古诗等积累背诵。这一点上，因为正逢毕业，学生相对掌握的较好。
中华经典诵读，好似一根无形的教鞭，鞭策着我们教师在工作之余，勿忘“充电”.
学生们朗朗的诵读声至今萦绕于耳，通过开展古诗文的诵读活动，不仅使中华民族的文化遗产得以广泛传播，而且使学生在此活动中，提高了诵读的兴趣，同时，学生的综合素质也得到了提高。我们将在以后的教育教学工作中，继续深入地开展这项活动，让“古诗文”这一华夏精髓真正沁入每个孩子的心田。