第一招：底蕴成句第一种情况，引用古诗文 。分为四个层次：第一个层次 直接引用如：我喜欢“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句 。这种直白让人感觉幼稚 。第二个层次 名句后面有一定阐述表达式为：名言+意境 。如：①“生命就是‘感时花溅泪，恨别鸟惊心’的无奈与感伤 。”②“生命就是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的不懈追求 。”该层次重点在于名言的意境、思想、风格等的解说 。意境的理解多数遵循传统的认知，但个人的感悟只要在合理的范围，往往更能出新意 。有时表达为：名言+品德 。如：生命就是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气 。该层次重点在于把握表现人物品质的名言和名言所表现的优秀品德 。有时表达为：名言+其它 。如：①幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆 。②我憧憬归隐于“屋上春鸠(jiū)鸣，村边杏花白”的田园 。引用的需要是多层次的，名言后面表述的内容有时是无法确定的，根据文章需要和作者悟性，变化无穷 。因此本层次的准确表达式为：名言+解说(或阐述) 。第三个层次 将诗句割裂，分开引用，或截取两句诗的部分组合在一句里如：①我喜欢“千树万树梨花开”的“胡天八月”②寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”的“碧海青天夜夜心” 。③我喜欢“灯如昼”的元夜“花市” 。④我喜欢“暗香盈袖”的“黄昏” 。前二句是剪裁两句古诗组合成一句，后二句是一句古诗割裂后组合成一句 。这一层次已经是比较灵活地运用了 。第四个层次 化用古诗文名句如：①“美就是那直上青天的一行白鹭 。”②“美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草 。”③“美就是那化作春泥更护花的点点落红”感觉古诗里的动植物带着古典的美，又复活在大自然中，装点今天的生活 。第二种情况，用著名历史或文学人物的事迹或细节组句 。表达为：名人+名事 。分为两个层次：第一个层次 直接叙写如：“项羽兵败乌江，令英雄扼腕 。”“屈原汨罗投江，让忠臣垂泪 。”第二个层次 诗意地展示如：①“命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸 。”②“命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问 。”语言的弹性浓缩锤炼了诗的形象，那声“仰天长啸”和“沉痛的叩问”穿过历史的隧道，压迫读者的心灵，让人思索命运的真谛 。第三种情况，历史人物与相关诗句的组合 。分为两个层次：第一个层次 直接引用表达为：名人+名言+意境 。如：①美就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神 。②美就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达 。③美就是王维“明月松间照，清泉石上流”的清幽与恬淡 。前两句是名人名言名德，后一句是名人名言意境 。第二个层次 化用表达为：名人+名言化用 。如：①“李白的云帆点缀了沧浪之水” 。②“辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影” 。③“陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮” 。④“苏轼的华发张扬了少年意气” 。⑤“思念使女诗人瘦比黄花” 。⑥“思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言垂泪千行” 。⑦“思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸” 。化用给人的审美刺激是多重而深刻的 。它把古诗还原成生活的同时又提升和诗化了生活 。
高考语文作文引用古诗范例第一招：底蕴成句第一种情况，引用古诗文 。分为四个层次：第一个层次 直接引用如：我喜欢“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句 。这种直白让人感觉幼稚 。第二个层次 名句后面有一定阐述表达式为：名言+意境 。如：①“生命就是‘感时花溅泪，恨别鸟惊心’的无奈与感伤 。”②“生命就是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的不懈追求 。”该层次重点在于名言的意境、思想、风格等的解说 。意境的理解多数遵循传统的认知，但个人的感悟只要在合理的范围，往往更能出新意 。有时表达为：名言+品德 。如：生命就是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气 。该层次重点在于把握表现人物品质的名言和名言所表现的优秀品德 。有时表达为：名言+其它 。如：①幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆 。②我憧憬归隐于“屋上春鸠(jiū)鸣，村边杏花白”的田园 。引用的需要是多层次的，名言后面表述的内容有时是无法确定的，根据文章需要和作者悟性，变化无穷 。因此本层次的准确表达式为：名言+解说(或阐述) 。第三个层次 将诗句割裂，分开引用，或截取两句诗的部分组合在一句里如：①我喜欢“千树万树梨花开”的“胡天八月”②寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”的“碧海青天夜夜心” 。③我喜欢“灯如昼”的元夜“花市” 。④我喜欢“暗香盈袖”的“黄昏” 。前二句是剪裁两句古诗组合成一句，后二句是一句古诗割裂后组合成一句 。这一层次已经是比较灵活地运用了 。第四个层次 化用古诗文名句如：①“美就是那直上青天的一行白鹭 。”②“美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草 。”③“美就是那化作春泥更护花的点点落红”感觉古诗里的动植物带着古典的美，又复活在大自然中，装点今天的生活 。第二种情况，用著名历史或文学人物的事迹或细节组句 。表达为：名人+名事 。分为两个层次：第一个层次 直接叙写如：“项羽兵败乌江，令英雄扼腕 。”“屈原汨罗投江，让忠臣垂泪 。”第二个层次 诗意地展示如：①“命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸 。”②“命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问 。”语言的弹性浓缩锤炼了诗的形象，那声“仰天长啸”和“沉痛的叩问”穿过历史的隧道，压迫读者的心灵，让人思索命运的真谛 。第三种情况，历史人物与相关诗句的组合 。分为两个层次：第一个层次 直接引用表达为：名人+名言+意境 。如：①美就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神 。②美就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达 。③美就是王维“明月松间照，清泉石上流”的清幽与恬淡 。前两句是名人名言名德，后一句是名人名言意境 。第二个层次 化用表达为：名人+名言化用 。如：①“李白的云帆点缀了沧浪之水” 。②“辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影” 。③“陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮” 。④“苏轼的华发张扬了少年意气” 。⑤“思念使女诗人瘦比黄花” 。⑥“思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言垂泪千行” 。⑦“思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸” 。化用给人的审美刺激是多重而深刻的 。它把古诗还原成生活的同时又提升和诗化了生活 。

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