(快点)用英文怎么说快速读懂古诗词的教学设计

1、speed up 英[spi:d ʌp] 美[spid ʌp]
[词典] （使）加速; 开快车; 加紧; 增速;
[例句]You notice that your breathing has speeded up a bit
你注意到自己的呼吸加快了一些。
2、be quick 英[bi: kwik] 美[bi kwɪk]
[词典] 紧忙;
[例句]Be quick, or you'll miss the train.
快走，要不你赶不上火车了。

3、chop-chop 英[ˈtʃɔpˈtʃɔp] 美[ˈtʃɑpˈtʃɑp]
adv. 快点，赶快;
int. 快点，赶快！;
[例句]Come on, chop-chop, we haven't much time before the train goes!
赶快，快点快点，我们没多少时间了。火车就要开了！
4、come on 英[kʌm ɔn] 美[kʌm ɑn]
[词典] 快点; 开始; 前进; 开始工作;
[例句]Come on, George, we'd better get back now
快点，乔治，我们最好现在就回去。

【(快点)用英文怎么说】

5、hurry up 英[ˈhʌri ʌp] 美[ˈhɚri ʌp]
[词典] 快; （使）赶紧;
[例句]Franklin told Howe to hurry up and take his bath; otherwise, they'd miss their train
富兰克林告诉豪赶快去洗澡；否则他们会赶不上火车。

鉴赏古诗词的关键？如何快速读懂古诗词？时间、地点、事件是关键。古诗词大都是抒情诗。抒情方法有直接抒情和间接抒情之分。古诗词的抒情方法以间接抒情为主，即通过“借景抒情”、“托物言志”等方法抒发诗人的思想感情，以情景交融为最高境界。例如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，上片描写赤壁古战场的“如画”景色，下片由景而人，想到在此建功立业、年轻有为的儒将周瑜，又由周瑜想到自己被贬谪的处境，从而抒发了诗人理想不能实现的无限感慨。所以我们鉴赏古诗词的时候，一定要弄清楚：1、这首诗写了什么———什么人（包括作为抒情主人公的作者）？在什么地方？在什么时候？写了什么“物”“景”？抒发了什么“志”“情”？2、怎样写———运用了什么手法来写这些“物”“景”？3、为什么这样写———运用这种手法写这些“物”“景”，对抒发这种“情”“志”有什么作用（效果）？

考场快速读懂古诗四步法,你学会了吗如宋代郑思肖的《画菊》：“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”“注：郑思肖（1241~1318）宋末诗人、画家。原名不详，宋亡后改名思肖，表示思念赵宋，取‘肖’从‘趟’之意，终老不仕。”如果不结合注释就很难准确地把握这首诗的思想感情：诗人运用托物言志的手法，通过赞美菊花傲然不屈的品格，生动形象地表达了自己坚贞不屈的精神。
考场速读诗歌，必须重视注释。一道诗歌题一旦给了注解，就往往有重要的作用。注释大致有两方面的作用，一是暗示背景，就是介绍作者这时所处的环境，诗歌写作的背景；二是解说重点字词、典故，消除阅读障碍。无论哪一种，都要在读完整首诗后，回过头去，结合诗歌本身细细阅读注解。如果在做题时，没有直接或间接用到注解，这道题答得肯定有问题，或不全面，或出了偏差。
【考场快速读懂古诗四步法（四）】看尾联注释：尾联显主旨，注释破难点。考场速读诗歌，必须关注尾联。古诗大多卒章显志，显志主要有两种方法，一是直抒胸臆，二是以景绪隋。但不管怎样，关注尾联都能帮助你把握诗歌主旨。如白居易的《钱塘湖春行》：“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”尾联直接抒情，抒发了对钱塘湖的热爱之情。王昌龄的《从军行七首》（其二）：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。”最后一句以景结情，寓情于景，含蓄无限：古老雄伟的长城绵延起伏，秋月高照，壮阔悲凉，更加深了诗人的思乡之情。
考场速读诗歌，必须懂得诗家语，即倒装。古诗（尤其是近体诗词）由于适应格律的要求，经常对语序作适当调换，出现一些倒装句，只有理顺了古诗语序，才能准确地把握诗人的表意重点。杜甫的《咏怀古迹》其三：“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。”调整过来应是“明妃生长村尚有” 。钱起的《谷口书斋寄杨补阙》：“竹怜新雨后，山爱夕阳时。”调整过来应是“怜新雨后之竹，爱夕阳时之山” 。王昌龄的《从军行》诗：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”下句实为“遥望孤城玉门关” 。崔护的《题都城南庄》：“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”“笑春风”实际是“在春风中笑” 。只有这样理顺调整，才能准确理解诗意。