古诗词的魅力作文3000字中国五千年悠久文化 ， 产生了许多的文字与文体 ， 其中最有特色的 ， 高度凝炼的便是诗歌 ， 一首诗 ， 就是一篇文章 ， 甚至一本书 ， 古诗散发出一种难以抗拒的魅力 。读诗 ， 让你成为一个有内蕴的人 。王维的诗中有画 ， 明明只是读诗 ， 眼前却常常表现一幅幅画面 。“大漠孤烟直 ， 长河落日圆” ， “明月松间照 ， 清泉石上流” ， 这些脍炙人口的诗句并没有新奇的结构 ， 奇特的想象 ， 绚丽的情思 ， 有的只是平淡如水 ， 近乎白话的语言 ， 可却有一种难以言喻的魅力 ， 使人一遍又一遍的去读去品 。其实 ， 做人何尝不是这样呢？追求名利 ， 跟随潮流 ， 让自己金光闪闪 ， 其实只是为了掩饰自己空白而又自卑的心罢了 。一个真正自信的 ， 有才华的人并不需要这些外在的修饰 ， 他仅仅是站在那里 ， 就有一种让人折服的气场 。“天然去雕饰 ， 清水出芙蓉”的美才是真正的美 ， 它是由内而外的 。所以 。读诗 ， 让我们成为一个有内蕴的人吧！读诗 ， 让你成为一个洒脱的人 。时光易逝 ， 一生几十年仿佛一眨眼就过去了 ， 人于世光 ， 如蚍蜉于天地 ， 沧海之一粟 ， 有时难免会产生一些伤怀 。这时去读一读李白 ， 苏轼的诗 ， 去品味诗中的洒脱人生 。“人生得意须尽欢 ， 莫使金樽空对月”的狂放 ， “天生我材必有用 ， 千金散尽还复来”的自信 ， “归去 ， 也无风雨也无晴”的淡然 ， 他们活得随性 ， 没有为世俗所累 ， 难道不是这样吗？人生短短数十载 ， 如果不能活得充实洒脱尽兴 ， 岂不可惜？让我们做一个洒脱的人吧！读诗 ， 让你成为一个正直的人 。现在的人 ， 少了一份“粉身碎骨浑不怕 ， 要留清白在人间”的决心 ， 多了一份利欲熏心的贪婪 ， 少了一份“安能摧眉折腰事权贵 ， 使我不得开心颜”的坚持 ， 多了一份溜须拍马的奉承；少了一份“安得广厦千万间 ， 大庇天下俱欢颜”的博爱 ， 多了一份自私的贪心 。所以 ， 读诗 ， 让我们成为一个正直的人 。古诗 ， 就像茶一样 ， 初入口只觉苦涩 ， 但却有绵长的回味 ， 期中蕴含了无数做人的道理 ， 需要仔细品读 ， 这大概就是古诗的魅力吧！诗词如歌 ， 在平平仄仄中婉转悠扬 ， 在抑扬顿挫里低回不尽 ， 让人忘忧 ， 使人开颜；诗词如画 ， 在虫鱼鸟兽中描摹自然 ， 在小桥流水中展现乾坤 ， 为我们描绘出或凄美、或壮阔、或静谧、或热烈的绝美意境；诗词又像一位哲人 ， 在历经千年后 ， 向我们娓娓道来人生的真谛 ， 激励我们走向生活 ， 面对挑战 。喜欢诗词 ， 喜欢诗词的韵律美 。谁不曾陶醉于诗词的天籁中？谁不曾被诗词的音韵之美拨动心弦而乐以忘忧、喜笑颜开？牙牙学语时 ， 我们被父母教以“春眠不觉晓 ， 处处闻啼鸟 。夜来风雨声 ， 花落知多少” ， 虽然不通其意 ， 但心中却有种异样的感觉；上小学时 ， 我们背着手 ， 昂着头 ， 摇晃着脑袋朗诵“牧童骑黄牛 ， 歌声振林越 。意欲捕鸣蝉 ， 忽然闭口立” ， 个个都瞪着无知的双眼 ， 乐在其中；至于现在 ， 当我在心中吟诵“良辰美景奈何天 ， 赏心乐事谁家院”时 ， 仍有一种异样的感觉——这就是诗词的音乐美所带来的美好体验 。诗词如歌 ， 让我们陶冶性情 ， 促我们享受人生 。喜欢诗词 ， 喜欢陶醉于诗词的意境 。不知从什么时候起 ， 开始向往荒居野处的古人 ， 携一张琴 ， 捧一杯茶 ， 于深山幽林之中偃仰啸歌 ， 在千里澄江之上快乐垂钓 。与自然同呼吸 ， 和天地共变幻 ， 倘佯在大自然奇妙的景物中 。喜欢陶渊明式的隐居 ， “采菊东篱下 ， 悠然见南山” ， “山气日夕佳 ， 飞鸟相与还” ， 淡观天边云卷云舒；沉醉于王维的山水田园 ， “明月松间照 ， 清泉石上流 。竹喧归浣女 ， 莲动下渔舟”；更流连于苏轼“水风清 ， 晚霞明”的初晴凤凰山 ， “淡妆浓抹总相宜”的西子湖畔……诗词如画 ， 展现了自然万物的奇妙瑰丽 ， 我只愿做一个画中人 ， 永远陶醉在诗词的意境中 。古诗词是中华民族文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠！从《诗经》起 ， 一直到今天 ， 古诗词以其广泛的内容 ， 深邃的内涵 ， 真挚的情感 ， 承载着华夏民族辉煌的历史 。古诗词正是先人给予我们的一份最宝贵的精神财富 。小学课本中的古诗词是经过筛选出来的精品中的精品 。短短的几行字 ， 寥寥数语 ， 却蕴涵着丰富的哲理和醇厚的美韵 。而这其中的哲理与美韵是让学生受益终生的知识积淀 。那么 ， 如何在小学古诗教学中使学生领悟蕴涵在古诗词中的各种美 ， 从而陶冶学生自身的情操呢？一、吟——古诗词声律之美吟 ， 即“吟咏” 。古诗词教学 ， 我认为“吟咏”是第一位 。所谓“吟咏” ， 就是有节奏地诵读诗文 。说“吟咏”是第一位 ， 这是古诗词这一特定文学形式所决定的 。作为古诗词 ， 其语言本身就是有音响、节奏、旋律的 ， 是抑扬顿挫的 ， 是音乐性的 。正如刘勰在《文心雕龙？声律》中指出“声转于吻 ， 玲玲如振玉；辞靡于耳 ， 累累如贯珠 。”所以 ， 要想从根本上感悟古诗词 ， 还是要从“吟咏”开始 。当然 ， 就现阶段而言 ， 我们不可能向学生灌输有关古诗词声律方面的知识 。但我们完全可以通过用“吟咏”的方式来让古诗词呈现其特有的声律之美韵 。就拿程颢的《春日偶成》来说吧 。全诗的内容是这样的：“云淡风轻近午天 ， 旁花随柳过前川 。时人不识余心乐 ， 将谓偷闲学少年 。”而全诗的主题是：通过描写风和日丽的春日景色 ， 抒发了诗人春日郊游的愉悦心情 ， 表达了对春天

• 私人影院|私人影院会放映正在上映的电影吗
• 武汉|武汉樱花在哪个大学
• 四川|四川历史十大名人,四川古代都有什么名人
• 《浮生六记》：和相处舒服的人在一起，才是最好的养生
• ?五一|2022年五一上海限行吗
• 再好的关系，在金钱面前，也会瞬间崩塌
• 女朋友|女朋友从来没给我买过东西一直是我在买
• 三金|结婚三金在大城市买还是老家买
• 爱情|男生把车给女生开意味着什么
• 结婚|结婚三金买完后放在男方家吗