《平行四边形》二年级下学期数学教学反思怎么写？「问人人知识网」

《平行四边形》二年级下学期数学教学反思
作为一位到岗不久的教师，我们需要很强的教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编精心整理的《平行四边形》二年级下学期数学教学反思，欢迎大家分享。
认识图是培养学生空间观念的重要载体，如何运用操作，计算，变换，简单推理等多种手段认识图形，是教好这门知识的关键。让学生通过量一量，画一画，比一比，看一看等数学方法来让学生发现平行四边形的.特点。
第一，以学生原有的知识内容为基础构建新的知识。
在课的导入方面，是先让学生回顾旧知识，认识长方形的特点，在长方形图形的基础上，平移两个角的顶点位置，使长方形变成一个平行四边形，然后让学生猜测这是什么图形，并从中观察这个新的图形——平行四边形"边"有什么特点"角"有什么特点边的特点你还发现其它什么特点通过实践活动的"，建构新的知识。让学生自己去挖掘新知识！
第二，以学生的主体地位，教师为辅的地位。
让学生自己在数学实践活动中，理解和应用数学的知识，思想和方法，去寻求平形四边形的特点。比如在学生活动中，学生主动去量平行四边形的边长，去画边长，去剪角的大小等通过这些有意义的活动去发现"对边相等"，对角等。但是在让学生去探讨平行四边形的不稳定性时做的还不够，没有让学生在和三角形对比的情况下得出平行四边形的不稳定性。

《平行四边形》二年级下学期数学教学反思怎么写？

认识平行四边形
教学目标：
1.知识与技能：运用生活实例和实践操作认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。
2.过程与方法：学会用不同方法制作一个平行四边形，通过猜想验证发现平行四边形的特征。
3.情感态度与价值观：在解决实际问题中感受图形与生活的联系，培养学生空间观念和动手实践能力。教学重点：
在制作中发现平行四边形的基本特征。教学难点：
引导学生发现平行四边形的特征。教学过程：
一、生活引入
1．出示自动拉门图，问：这是什么？你能在上面找到平行四边形吗？谁来指给大家看。对，在这个伸缩门上有许多平行四边形。
2．师：生活中，你还在哪些地方见过平行四边形呢？（指名说）
3．师：是的，平行四边形在咱们的生活中无处不在，漂亮的小篮子上，花园的栅栏上，学校楼梯的扶手上，足球门的网上，各式各样的电动门上都有平行四边形的存在。今天这节课，老师就和大家一起来认识平行四边形。（板书课题）二、操作探究
1．师：看了这么多的平行四边形，想不想自己动手做一个呢？老师为大家准备了一些材料，请你选择其中一种材料，制作一个平行四边形。先独立完成，在小组里说一说你的方法。