《读懂孩子，培孩子一起成长》观后感怎么写？( 二 )

作为教师的我们，也会因为个人的喜好而不能平等地看待孩子，有时会带有”有色眼镜” 。比如说某个孩子乖巧，学习成绩优秀，家里人又重视他的学习等，所以我们会给与更多的关注。如果发现某个孩子学习成绩不好，家人又不管，调皮捣蛋等，所以我们会“讨厌”这个孩子。虽然教师都是有”感情”的普通人，但是通过叶老师的故事，我更加理解了我们需要对学生持有公平公正的.的爱，这种爱才能为学生”计深远” 。
“爱”则“爱屋及乌”
叶老师下面的两个故事让我“读懂”了另一种”别样”的师爱——“爱屋及乌” 。“爱屋及乌”本来是说：“因为爱，所以也爱他身边的人，爱有点过了” 。可是我也想以此来表达叶老师对学生“别样”的爱：“因为爱学生，所以爱他们身边的人，虽然这些人和叶老师并没有实际上的密切关系。”
通过叶老师“难忘的五小时故事”我理解了叶老师不仅爱自己的学生，同时还爱自己学生的家长。这种爱主要体现在对家长的“共情”上。他从自己爱人生孩子的”苦难“中体会家长的不容易，这种感情不仅仅是一种简单地“同情”，而是一种我可以“理解”、“接纳”的感情。这也使得了他在学生和家长碰到困难的时候能倾尽全力去帮助家长和孩子，所以有了“孩子离家出走到他家”的故事。
我想，作为一名农村学校的教师，我们碰到的孩子大部分都是留守儿童，尤其是对于一些特殊的留守儿童，家长基本不管，这时我们很容易抱怨：父母为了挣钱，完全不管孩子。但是如果我们设身处地地”爱”家长，和家长站在同一条线上，这样对家长的做法会有更多的理解。这样，我们就能把更多的精力放到帮助孩子和家长解决问题上，而不是指责和抱怨家长。
叶老师在讲座中提到他班学生学习成绩好的“秘笈”中说道，他基本上是他那些搭班老师的“儿子” 。他班的每个任课老师他都积极与他们沟通，谦虚地请求教师们带好班上的孩子。这又是另一种“爱屋及乌”：既然爱自己班上的孩子，那就不能只自私地顾着自己的“那点事”，只有孩子各方面都尽力发展好，那样孩子们才会真正地变得更好。
作为一个被搭班班主任”爱”的任课老师，这也让我想起了自己身边几位像叶老师一样“爱屋及乌”的班主任，他们虽然只是普普通通教师中的一员，但是他们又很”了不起” 。因为他们爱孩子，所以总是不辞劳苦地协助科任老师做好学生各方面的工作，在班级管理中形成了合力。这些班主任们的“爱屋及乌”温暖了自己、温暖了他人，更让学生在学校里学会爱与协作、和谐与帮助。
看完这堂视频后，我在一个同事的朋友圈看到她对这堂直播视频的感触：“你是个幸福的人，也让身边的人幸福；你感动了别人，别人也感动了你” 。我想这些幸福和感动，源于叶老师“别样”的爱吧。