《元日》教学反思如何写？( 八 )
（3）结合拓展内容进行教学 。当古诗学完之后，我们一起交流了古代另外几首描写欢度佳节的情景的古诗，“通宵灯火人如织，一派歌声喜欲狂，正是今年风景美，千红万紫报春光 。”这样的诗句又扩大了学生们的理解视野，加深了他们的理解，对元日这首诗歌理解更深了 。
【2】今天带孩子们学习了本学期最后一课中的第一首《元日》，学习的要求：1）有感情的朗读、背诵古诗 。
2）理解古诗的内容 。3）感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛 。
采用小组讨论合作的方式教学 。
导入从学生的生活场景入手：同学们一定喜欢过年，那你们在过年时最喜欢做什么？学生有说放鞭炮的，有说穿新衣
的，有说吃好东西的，有说走亲戚的……学生的情绪被带动起来 。那你们想不想知道古时候人们是怎样过年的吗？想 。这样很快转入正题 。在学生理解诗句的基础上，我设计了几个问题，让学生小组合作学习 。目的是让学生体会诗句所表现出的就意境及作者表达的思想感情 。
（1）元日是什么意思？由此你联想的什么？
（2）古人过年有哪些风俗？从中感受到怎样的气氛？
（3）结合作者简介想一想结尾一句有没有更深的含义 。
通过讨论交流，使学生体会到诗人所要表达思想感情 。
由此我想学习之所以需要，是因为有不懂的问题，没有问题就没有必要学习 。这堂课我的几个教学问题都设计得很好，可以引导学生深入理解课文 。但总觉得是在牵着学生走，没有让学生真正读懂学会 。
因此，我们应该充分放手，让学生自读自悟 。教会学生质疑问题，启发学生质疑，教学问题应从学生中来，让学生在学习的一开始就处于主动地位 。我们不能满足于给学生设计好的问题，应鼓励学生敢问，还要教学生会问，这样才能让学生的思维得到发展 。
【3】周二，以学案教学的新要求上了《元日》一课 。这是一首古诗，所描绘的场景学生比较熟悉，但有很多过年的习俗因为时代的久远，有些也不是很了解，在设计时，我将语文天地中的开卷有益做为本节课的一个内容，因为此阅读内容就讲到了
“年”以及相关的风俗习惯的来历，非常有利于对古诗意思的理解 。对这篇文章的处理，我完全交给学生来完成 。由于是个传说故事，学生读起来兴趣盎然，对内容的把握非常好，完全能按照预设，自主学习，通过朗读，默读，学生便很好的把握了“年”的特点，爆竹，桃符，拜年的来历 。再学习古诗时很多字意的理解便顺理成章了 。由此可见，很好的整合语文天地中的练习也不失为调动学生自主学习、提高学习效率的好方法 。
《元日》教学反思如何写？
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