《灰雀》教学设计怎么写？(20)

刚才老师和同学们一起研究了列宁和男孩的这段对话，大家体会的非常好，接下来，我们要把这一部分好好读一读，同学们把书端起来，
分角色朗读。把我们体会到的感情读出来。
五、总结：
(指板书)灰雀、列宁、男孩，一颗爱心就构成了一个生动的小故事。同学们，学到这里，你想对灰雀、列宁、男孩说点什么?说一句你最想说的话。
人与人、人与动物、人与自然，构成了一个爱的世界，我们要学会善待他人、善待一切美好的事物，才能让世界充满爱。
六、拓展：(机动)三选一
1.自找伙伴分角色表演课本剧，看谁演得最棒!
2.续写《灰雀》
后来列宁、男孩和灰雀之间又发生了什么事?发挥你的想象，并把它写下来!
3.搜集关于诚实的小故事。

《灰雀》教学设计怎么写？

课题：灰雀
教学目标：
1、教育学生做错了事就要以下，做个诚实的孩子。
2、学习联系上下文读懂句子的方法，练习有感情地朗读课文内容，感悟课文内容。
教学重点：读懂句子
教学难点：感悟课文内容
教学过程：
一、以创设情境来显情。（出示多媒体.课件：鸟在枝头歌唱）
提问：你们认识这些鸟吗？你收集了哪些灰雀的和列宁的资料？说给大家听一听。
二、导情
1、文中列宁和灰雀以及孩子之间发生了一件什么事？这件事又说明了什么呢？请同学们快速浏览课文。
学生：观察、体会、想象、说想法
2、轻声读第二部分，画出列宁说的话，理解列宁的心情。
学生边读边思考后，出示列宁1、2句两句对话。
①孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？
②那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。
3、列宁说了哪些话？表达了列宁对鸟是什么感情吗？
4、列宁爱鸟的感情对小男孩儿有什么影响呢？
使学生再次体会“爱”的感情。
5、分角色表情朗读。
三、悟情
1、自读自悟
画出列宁说的话，自各悟出列宁的心情。
2、全班同读
①体会列宁的第一句话中的“自言自语”和“可惜”这个重点词有与没有对表达列宁的心情的有什么不同？
②悟出：列宁爱鸟，更爱孩子的情感。
3、小组讨论：
学习每三部分，你们想知道什么？讨论后怎么解决的？
四、激情
1、看板羽，你想对他（它）说些什么？
【《灰雀》教学设计怎么写？】2、师后话：列宁和小男孩儿对鸟的爱。