初中化学《氧气制法》说课稿如何写?
初中化学《氧气制法》说课稿
作为一无名无私奉献的教育工作者,总归要编写说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力 。那么应当如何写说课稿呢?下面是小编为大家整理的初中化学《氧气制法》说课稿,欢迎阅读与收藏 。
一、教材分析和教材处理
1、教材的地位和作用:
空气氧是初中化学重点内容之一,也是学生在学习化学知识的一个新课,它对以后学习化学知识和学习化学的兴趣,有着重要的影响 。氧气的实验室制法是学生第一次接触到的化学知识,讲好这部分知识,对今后学习化学知识有着重要意义,对于学习化学基础知识的重要性质打下一个良好的基础 。
1、教学目的
知识目的:掌握实验室制氧气的药品、反应原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项 。了解工业制取氧气的方法和原理.了解催化剂、催化作用的概念 。理解分解反应的概念及应用 。
能力目标:培养学生的观察能力、思维能力、语言表达、能力 。通过阅读培养学生的自学能力、归纳总结问题能力.
德育目标:通过氧气的制法的性质,对学生进行量变能引起质变的辩证唯物主义教育 。
情感目标:培养学生学习化学的'激性,使学生乐学、好学、充分调动学生学习的积极性 。
2、重点和难点
本节课的教学重点:氧气的实验室制法 。
教学难点:对催化剂、催化作用的理解 。
二、教学方法和手段
教学目标的达成,需要优选一定的教学方法,本着教学有法,但无定法,贵在得法的原则 。本节课采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法,对学生进行多种能力的培养和训练,提高学生的素质 。
【初中化学《氧气制法》说课稿如何写?】教学手段:本节课设计投影机辅助教学,利用有利的条件使学生充满乐趣,并且把知识具体化、形象化,这样既体现本节课的教学重点,又突破教学难点 。
三、教学程序
1、新课导入:
空气中按体积计算氧气占21%,工业上就是利用取之不尽用之不竭的自然资源——空气制取氧气的 。那么医院用的氧气是不是利用空气制取的呢?如果不是化学实验室里是怎么样把氧气制取出来的呢?又是怎么样收集的呢?设置这些问题是为同学们创造探索问题的情境,激发学生学习的性趣 。这样使学生在轻松愉快的气汾当中被老师带入了新课的教学内容 。
2、新课讲解:
为进一步调动学生学习的积极性和主动性,引导他们自我获取知识的能力 。安排学生阅读课体第17页,氧气的工业制法 。来培养他们的阅读能力及口头表达能力,通过阅读,培养学生的阅读归纳、概括、总结问题的能力 。
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