武松打虎教学反思怎么写?
《武松打虎》教学反思
《武松打虎》是五年级语文第六单元的一篇课文,全文按事情发展顺序记叙了武松打虎的经过,表现了他豪放、勇武、机敏的英雄性格 。
由于全文的篇幅较长,所以我们把教学的重点放在了“打虎”这一环节,打虎过程中最为惊险的是老虎进攻时“扑、掀、剪”三招,武松则避其锋芒,以轻轻地三“闪”应之 。这三“闪”充分表现了武松的沉着冷静、有勇有谋 。教学时先让学生理解“闪”的字意,再与“躲”进行比较,体会“闪”字之妙,最后从武松只闪不攻体会出他的沉着机智 。然后让学生找出描写武松动作的句子读一读,如“抡起哨棒,使尽平生力气,从半空劈下来??”“把老虎顶花皮揪住,按下地去”,“只顾乱踢”,“提起铁锤般大小的拳头,使尽平生力气只顾打” 。这里的“抡”、“劈”、“揪”、“按”、“踢”、“提”、“打”等字,虎虎生风,令人惊心动魄,也形象生动地刻画出武松勇武过人的高大形象,从而揭示了文章的中心 。
这节课的教学,基本上完成了教学任务,但由于时间有限,感觉以学生为主体的意识贯彻得不够,品读课文的时间不够充分,课文带有一定的文言色彩,学生书读得不够流畅,不能把这篇经典名著读得有滋有味,这些都是这节课的遗憾之处,在今后的语文教学和学习中,应该把课文美读作为重点进行训练 。新课改重视读,重感悟,重体验 。这堂课中学生读书的份量有点轻,如果能引导学生专心地、投入感情地读书,特别是武松打虎中与老虎过招的三个回合 。从而体会武松当
时的处境,和他的做法 。在读中感悟,在读中体验武松的机智勇敢,这样既可以培养学生良好的读书习惯,又可以培养学生阅读时的体会和感悟能力 。第二个不足之处是学生在谈自己的感受时不够深入,不能很好的借助重点的词句谈感受 。
反思过去,是为了更好的进步,一节课之后,发现与感悟并存 。朱永新教授说过:“世界上最可以变化的是人自己,人可以变得很伟大,也可以变得很渺小 。只要自己不断努力,永不放弃,就会不断进步和成长 。”希望大家多提宝贵意见,谢谢!
武松打虎教学反思怎么写?
随手翻着语文书,发现第六单元有一篇选自《水浒传》的文章《武松打虎》,不由得想起了半个月前关希暐校长为我们上的阅读指导课:《吴用智取生辰纲》,心中涌起一股冲动,也想尝试着用关校长的方法来指导学生学习本课 。
【武松打虎教学反思怎么写?】如果按照以前上课的方法,我会抓住描写老虎和武松动作的词语来学习武松打虎的经过 。听了关校的课后,我意识到:要树立立足课堂,服务课外的思想 。即要以课堂教学为契机,教会学生阅读小说的方法,给孩子们一把打开课外阅读窗户的钥匙,把学生引领到更广阔的天空中去学习 。
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