比如，全班都在读书，可一学生却只顾自己双手在抽屉里玩着什么 。等读书停下后，我会将他请上讲台，不声色俱厉地批评，而是轻轻地说：“现在请你读一段给大家听好吗？”读得好，也要表扬；读得不好，要用言语让他引以为戒 。两个学生打架了，我常常让写出情由的方式惩罚他们，并根据情节的轻重决定字数的多少 。这样，一来有利于学生反思自己的行为，二来，也将原本不好的打架变成了练习写作的一部分 。
二、创造健康的文化氛围
我想，既然学生到校是奔读书做人而来的，我们就要创造一种读书人的氛围，让学生有一种“茶里也是书，饭里也是书”，“抬头是读书，低头也读书”的味道 。学生的注意力集中在书中，完全被书吸引，生活也变得充实了，他们就没有时间去打架、去做其他违纪的事了 。其实，小学生的注意力多变，我们如果多设计一些丰富多彩的活动，他们的注意力也就不再在坏的事情上，不会因为无事去爬双杠、去摘冬青叶了 。
为创造健康的文化氛围，我着重做了这样几件事：
培养学生读书的兴趣 。先从生动有趣的故事开始，经常利用兴趣课、班会课的时间讲一段童话或者寓言等体裁的文章，往往先不讲完，留一段在接下来的课中讲 。学生正在兴致盎然时，猛然刹住 。于是他们意犹未尽，会缠着老师让说下去 。老师笑着扬扬手中的书说，其实同学们可以去借这本书去看的 。接着，老师将书名写在黑板上 。下课后，学生们都纷纷抢着传阅老师讲的这本书 。培养学生的读书兴趣还可以开展一些读书比赛、讲故事比赛等形式 。总之，花样多一些，提倡多一些，容易引起学生的注意 。

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