《啄木鸟》说课稿怎么写?(11)
空间准备:活动前将幼儿的位置摆成半圆形 。
【说教学过程】
好的教学设计是实现教育目标的有效途径 , 根据大班幼儿的年龄特点 , 结合目标和教材 , 我设计以下四个教学环节:
1 .谈话导题
教师:今天老师给小朋友请来了一位小客人 , 你们看是谁来了?(出示啄木鸟和图谱)它还带来一首好听的乐曲 , 请小朋友听…(欣赏音乐)
【创设情景 , 谈话导题 , 激发幼儿完整欣赏乐曲的兴趣 。】
2.完整欣赏
(1)完整欣赏乐曲 , 初步感受乐曲的旋律 。
教师:听了这首曲子 , 你有什么样的感觉?你觉得啄木鸟医生好像在干什么?
(2)教师播放PPT课件 , 讲述故事《苹果树找医生》为幼儿理解乐曲做好铺垫 。
【我用简洁的提问 , 引出学习内容:“故事里发生了什么事?”“啄木鸟会怎样为苹果树检查身体?可以做什么样的动作?” 引导幼儿大胆想象 , 用动作自由表现啄木鸟为大树检查身体、捉虫的动作 , 教师要尊重每个孩子的想法和创造 , 并给予及时的鼓励 。】
(3)结合图谱和教师动作 , 复听乐曲 。教师:请小朋友听听乐曲有什么样的变化?可以分几段?每段都讲什么事?
【在复听乐曲时请幼儿把刚刚自己发表的想法用动作表现出来 。这样做的主要目的是培养孩子的倾听、模仿和想象能力 , 帮助孩子对音乐的理解 。】
3.分段欣赏
教师:音乐分为三段 , 哪段乐曲是啄木鸟给大树检查身体?哪段是啄木鸟捉虫子?哪段是苹果树感觉很舒服的音乐?
【分段欣赏音乐环节 , 感知乐曲的结构 , 创编不同的表演动作 , 帮助幼儿学习跳音 。是本次活动的重、难点 。我采用了让幼儿不断反思学习的方法 , 提供孩子创编表达的机会 , 关注个别差异 , 尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会 , 请他们上来表演 , 肯定他们的想法和意见 。】
4.角色表演
(1)请幼儿分角色表演 。
教师:谁愿意当“大树”?谁来当“啄木鸟医生”?每只“啄木鸟”找一棵“大树”结伴 , 两人面对面站好 。听着音乐表演自己创编的动作 , 教师以幼儿的身份参与到活动中 , 激发幼儿表演的兴趣 。
【幼儿再次欣赏音乐 , 随音乐完整的进行角色表演 。这一环节主要让幼儿体验与同伴合作表演的快乐 。】
(2)引导幼儿知道要互相帮助 。
教师:啄木鸟医生帮助大树治好了病 , 大树可高兴了 , 它会对啄木鸟医生说些什么呢?(引导幼儿说出大树对啄木鸟医生的感激 , “谢谢你啄木鸟医生 , 以后你累了也请你到我的树枝上休息 。”)
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