十年同学聚会感言诗( 五 ) 同窗之情

诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动和化实为虚的艺术效果。
如唐代朱庆余《近试上张水部》巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又充满希望的心理，写自己应试前紧张而又希望得到赏识的心态。
贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇想，是春姑娘用她那双灵巧的手，摆弄那富有灵性的剪刀，裁出那片片细叶的吧！比喻使描写化实为虚，形象更生动了，情感更浓郁了。
如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。
如李白常借雄奇不平凡的事物，如大鹏、天马、雄剑及高山大河，来寄托他的理想，象征他的才能；喜欢选取高洁美好的事物如明月、凤凰、松柏、美人等，来象征报的人品节操；又常选取遭摧残、受拘羁的人物事件来比喻他的经历和处境。
7、夸张：即故意地对事物进行夸大或缩小的描写，借以表达诗人异乎寻常的情感。
合理的夸张虽不符合事理，却符合情理。
在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。
如“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。
”（李白《梦游天姥吟留别》）“白发三千丈，缘愁似个长”（李白《秋浦歌》）。
又如“三杯吐然诺，五岳倒为轻”（李白《侠客行》）以五岳为轻来夸张侠客然诺之重；“轻言托朋友，面对九凝峰。
”（李白《箜篌谣》）用山峰来夸张朋友之间的隔膜与猜疑。
8、古诗词中还常用对比、借代、互文（如王昌龄《出塞》“秦时明月汉时关”、白居易《琵琶行》“主人下马客在船”）、双关、比拟等用法，特点、作用类似于一般文章中运用的辞格，此不再赘述。
另外，古诗中常见的一些“艺术辩证”的手法，也要注意。
如描述事物或景物时，常把远与近、动与静、声与色、实与虚等相结合，收到了较好的艺术效果。
9、从整体对诗的把握，使自己的鉴赏提高一个层次的内容。
①意境及思想感情：主要术语有压抑、沉郁、欢快、雄阔、委婉、含蓄、空灵、直率、自然、风趣、平淡等。
此外思想感情有时还有层次，主要术语有：＂层层拓展、深入＂，＂感情渐起波澜＂。
②抒情方式：主要术语有“直接抒情（直抒胸臆）”，“间接抒情” 。
③修辞：诗文中运用修辞手法，其作用大体和其它文体中的修辞作用一样。
比喻为更形象生动（忽如...
这些事情表达了同学之间怎样的感情
·读着这些真挚感情的流露与孩子之间的亲子感情交流孩子在出生时，就开始有语言智能的潜能了。
但这项潜能得有一个先决条件才能得到发挥，就是孩子必须生活在人类社会中，用社会的环境来发展他的这个智能.....·婴儿声音来表达自己的感情婴儿声音来表达自己的感情婴儿在6个月以后，已经能够区分经常接触他的人和陌生人。
大多数婴儿不愿意接近陌生人，因为他们对不熟悉的人缺乏安全感。
因此当有陌生人抱他或者亲近他，对有的孩子而言，甚至当陌生人只是靠近他时，他就会表现得惊恐不安，这就是陌生人恐惧，也就...·与婴儿之间的感情品质与婴儿之间的感情品质你与婴儿之间的感情品质，有助激发婴儿的脑部发展，健全的感情能力与智力。
旧想法：在过去，有许多专家把教养婴儿的重点放在认知能力的发展上。
因而产生了一些促进婴儿脑部发育的课程.....·《表达的思想感情》教案设计之二《表达的思想感情》教案设计之二学习目标 1 。
认识7个生字，会写8个生字 2 。
正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
3 。
通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情.....·和同学之间的一件事和同学之间的一件事想起二年级时我与高麟岩发生的一次争吵，至今都让我回味无穷。
那是一个酷热的下午，正是的课间的活动时间。
我和高麟岩踢毽子，结果在接第二个毽子的时侯，我没有站稳，不小心踩到了她的毽子。