《想别人没想到的》教学反思怎么写？( 四 )

然而，这是一节语文课，虽然是一篇略读课文，但也要让学生在课文学习中品味语言，加强语感，加深体验。因此，在教学时，同样应该注重学生的朗读指导，主要指导学生读好三位徒弟的画和画师的称赞。可是，我却把这种读设计、实践为学生的默读全全代替了，使课堂上没有听见一次完整的或个人的或集体的朗读声。今后不管再上任何语文课，我都不会忘了朗读在语文中的作用。当学生读完一篇文章或一个故事，更要注意引导学生按课型的特点概括出文章的主要内容，今天这节课上回答的几个学生在概括文章主要内容时语言都不是十分简练，遇到这种情况应及时给他们一个思路，一条线索，让他们准确地说出文章的大意。
孩子们学完了《想别人没想到的》，纷纷表示明白了学习、生活中要多动脑筋，勤于思考，想别人没想到的，做别人没做到的。而我讲完了《想别人没想到的》，则更加明白教学中更要有所创新，想别人没想到的，做别人没做到的。

《想别人没想到的》教学反思怎么写？

上完《想别人没想到的》一课，我把自己上次讲课的思路理了一遍，并作以认真的反思！
我是一个追求完美的人！为了上好一节课，熬夜、辛苦，我毫不在乎，《想别人没想到的》教学反思。只想全力为大家呈现一节成功的课。上完本节课后，自认为有两点还算满意：
一、比较顺利地完成了教学预设。
二、运用多媒体课件辅助教学，帮助孩子理解课文内容。每上一次公开课，我制作ppT的水平就会得到一次提高。说心里话，制作ppT是一件很累、很熬人的事，但我每次坚持自己从网上找图片，精心制作，就是为了给孩子们营造一个充满诗情画意的语文课堂。
当然，由于我个人能力有限，虽然我的心劲儿很高，但本节课仍有很多不如人意的地方：
一、前置性学习，是我本节课最纠结的地方：因为我不知出示课题、解题、检查前置性学习，出示学习目标，它们的条理到底应该怎样安排？有人说前置性学习用5分钟左右的时间检查就可以了，但我又想扎扎实实地检查一下词语、读读课文。由于我对这一块的操作心里糊涂，所以费时较多，教学反思《《想别人没想到的》教学反思》。我曾在一次教研活动后向韩老师取宋校长的真经，韩老师很有耐心地一点一点给我讲解，可能是由于我天资不聪慧，我不能马上驾轻就熟地把握运用，所以我深深体会到“万事开头难”这句话的含义。
二、由于前置性学习费时较多，以致后面的教学环节有些紧张，本应出示的内容：您也想到其它别人没想到的事情吗？课下我问学生，他们都说得很好，说到了：曹冲称象、冲气雨衣、爱迪生救妈妈......尤其是王婧祺说到了现实生活中的实际例子，她说于亚铮同学在上数学课时想到了别人没想到的分解法，解出了这道数学题。我很感动，孩子们能想到这么多；我也很遗憾，没有给孩子们一个公开展示的机会。