2021最新家长会发言稿( 二 )
但是,我发现,我们班的孩子对我这种教学方法换很适应 。一些孩子不愿动脑筋,他愿意让老师尽快告诉他这个题到底怎么做,只满足于学会,不求甚解; 在探索的过程中,参与不积极;有的不能全程参与,半途而废 。总之,缺乏一种主动求知的劲头 。我喜欢刨根问底的孩子,学就学个明白 。老师经常鼓励学生,发言不怕错,只要是自己想的;敢于尝试;不鹦鹉学舌,敢于发表自己独到的见解 。
三是要养成好习惯 。比如认真计算的习惯,做完题目检查的习惯 。我们班计算能力整体比较差 。这与我的教学观念和方法有很大关系 。我觉得,数学应该是思维的科学,但现在的教材、考试所倡导的,却是计算的科学 。各位激也深有体会,孩子要想考高分,计算必须好;一张试卷中,计算可能要占到最少分 。实际上这是不合理的,但我们也无法改变 。刚才说过,平时上课我关注的重点是知识形成的过程,我觉得计算没什么智力含量,关注的力度不够,而且上课的大部分时间用在探索方法,练习的时间比较少 。今后,尽量增加一些练习时间,让孩子计算熟练,提高计算能力 。至于其他习惯,后面再说 。
三、关于激的家庭教育
、 家庭作业
经常询问学习情况,检查一下作业 。传达一种信息:我很在意你的学习,学习很重要 。家庭作业,如果孩子平时学习比较好,可以让孩子独立检查,培养孩子对子的学习负责的态度 。如果孩子平时学习比较吃力,激应加强辅导 。因为不认真、粗心犯的错误,激指出后,让孩子自己改正;有的错误是因为孩子不会做,不明白,激要给孩子讲解 。因为教学时间有限,每周只有节数学课,老师没有时间订正,所以一些家庭作业中的错误激要加强指导,防止造成知识缺陷的积累 。数学知识的连续性有很强,小洞不补,大洞吃苦,等知识缺陷积累到一定程度再去补,就很困难了 。
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