怎么和诗知诗人「问人人知识网」

和诗是在对方写一首诗的前提下，写一首有关联的诗相答，可以意思相近，也可以相反。
在格式上，和诗大致有以下4种方式，难度依次递增：
1和诗，只作诗酬和，不用被和诗原韵；
2依韵，亦称同韵，和诗与被和诗同属一韵，但不必用其原字；
3用韵，即用原诗韵的字而不必顺其次序；
4次序，亦称步韵，即用其原韵原字，且先后次序都须相同。
如何评讲诗词七古送纵宇一郎东行一九一八年云开衡岳积阴止，天马凤凰春树里. 年少峥嵘屈贾才，山川奇气曾钟此. 君行吾为发浩歌，鲲鹏击浪从兹始. 洞庭湘水涨连天，艟艨巨舰直东指. 无端散出一天愁，幸被东风吹万里. 丈夫何事足萦怀，要将宇宙看秭米. 沧海横流安足虑，世事纷纭何足理. 管却自家身与心，胸中日月常新美. 名世于今五百年，诸公碌碌皆余子. 平浪官前友谊多，崇明对马衣带水. 东瀛濯剑有书还，我返自崖君去矣.

古代有一首诗讲越是想得到的东西越是不给你古代诗词怎么讲 1、诗人：诗人的生平，所处的社会背景2、诗题：标题所蕴含的信息3、诗句：分析诗句的意思，让学生了解这首诗都讲了写什么精4、意象：分析诗句中的意象，给学生普及常见的意象所代表的诗人的情感锐5、注解：看注解，一般古诗下的注解和解释是能够帮助学生理解诗句的意思的
古诗词课文讲解一般怎么导入讲一个故事，故事的主人公就是该诗词的作者，或讲诗词中的名句，从大众话题切入小众，逐渐达到引入课程的目的。
当你即将讲解一篇古诗词课文时，首先要做的就是将该诗词的作者介绍给大家，知人论世，知道了诗人的生平之后，接着要说的自然是题目。
题目作为读者学习整篇诗词的一个切入点，是诗眼的一个体现，正确的去对待诗词给你所透露出来的信息，才能更好的去体会诗词的内涵。
古诗词以其精炼的语言、丰富的想象、真挚的情感传唱千古而不衰，成为中国文化史上一道靓丽的风景线，代表着高品位的文学趣味。
因此在整个义务教育阶段，古诗词在语文教育中占有重要的地位，尤其是在新课改的背景下，古诗词的地位愈来愈凸显。
怎样知道诗词怎么用典？用典亦称用事，凡诗文中引用过去之有关人、地、事、物之史实，或语言文字，以为比喻，而增加词句之含蓄与典雅者，即称“用典” 中文名：用典解释：据事以类义，援古以证今功用：使立论有根据等种类：明典、暗典、翻典作用（用典属于修辞手法）用典之功用有四，略述于下：使立论有根据引前人之言或事，以验证作者之理论。
即【文心雕龙】所谓“援古证今”也。
如李商隐之【有感】诗：中路因循我所长，古来才命两相妨；劝君莫强安蛇足，一盏芳醪不得尝。
其中“蛇足”一词，即引自【战国策】：“楚有祠者，赐其舍人卮酒，舍人相谓曰：‘数人饮之不足，一人饮之有余，请画地为蛇，先成者饮之’ 。
一人蛇先成，引酒且饮，乃左手持卮，右手画蛇曰：‘吾能为之足’ 。
未成，一人蛇成，夺其卮曰：‘蛇固无足，子安能为之足’ ，遂饮其酒” 。
李诗即以此作为引证，使为立论之根据。
（以喻勿另生枝节也）便于比况和寄意，委婉表意诗中有不便直述者，可借典故之暗示，婉转道出作者之心声，即所谓“据事以类义”也。
如前“命意”章中苏东坡之【仇池石】一诗，即借蔺相如“完璧归赵”之典故，委婉表达出作者之心意，而不致令受者有太大之难堪。
另如【唐诗纪事】卷十六引“宁王李宪见卖饼者之妻明艳动人，而强娶为妾，且十分宠爱。