一般朗诵速度是每分钟多少个字? 五年级下册古诗词三首朗读「问人人知识网」

一般人的朗诵速度是每分钟150字左右。
朗诵的语速不要一成不变，可以根据不同情况做相应的处理。
一、不同的场面急剧变化发展的场面宜用快读；平静、严肃的场面宜用慢读。
二、不同的心情紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用快读；沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用慢读。
三、不同的谈话方式辩论、争吵、急呼，宜用快读；闲谈、絮语，宜用慢读。
四、不同的叙述方式作者的抨击、斥责、控诉、雄辩，宜用快读；一般的记叙、说明、追忆，宜用慢读。
五、不同的人物性格年青、机警、泼辣的人物的言语、动作宜有快读；年老、稳重、迟钝的人物的言语、动作宜用慢读。
朗读者要根据作者的感情的起伏和事物的发展变化随时调整自己的朗读速度。这种在朗读过程中实现朗读速度的转换是取得朗读成功的重要一环。
注意问题读得快时，要特别注意吐字的清晰，不能为了读得快而含混不清，甚至“吃字”；读得慢时，要特别注意声音的明朗实在，不能因为读得慢而显得疲疲沓沓，松松垮垮。总之，在掌握朗读的速度时要做到“快而不乱”“慢而不拖” 。

扩展资料：
朗诵技巧
停顿
停顿指语句或词语之间声音上的间歇。停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要；另一方面是句子结构上的需要；再一方面是为了充分表达思想感情的需要；同时，也可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。
停顿包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。
1、生理停顿
生理停顿即朗诵者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。要注意，生理停顿，不要妨碍语意表达，不割裂语法结构；
2、语法停顿
语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。一般来说，语法停顿时间的长短同标点大致相关。
例如句号、问号、叹号后的停顿比分号、冒号长；分号、冒号后的停顿比逗号长；逗号后的停顿比顿号长；段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。
3、强调停顿
为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，而在书面上没有标点、在生理上也可不作停顿的地方作了停顿，或者在书面上有标点的地方作了较大的停顿，这样的停顿我们称为强调停顿。
强调停顿主要是靠仔细揣摩作品，深刻体会其内在含义来安排的。例如：遵义会议║纠正了│在第五次反“围剿”斗争中所犯的“左倾机会主义性质”的严重的原则错误，团结了│党和红军，使得│党中央和红军主力胜利地完成了长征，转到了│抗日的前沿阵地，执行了抗日民族统一战线的新政策。
“遵义会议”之后没有标点符号，但是为了突出“遵义会议”的地位，强调“遵义会议”在我党历史上的伟大意义，就应有一个停顿，而且比下面的其它强调停顿时间要长一些。
“纠正了”、“团结了”、“使得”、“转到了”、“执行了”这些词语后面也没有标点，但为清楚显示“遵义会议”的伟大历史意义，应用停顿，句中划“║”和“│”的都表示强调停顿。
参考资料：百度百科-朗诵

23课古诗词三首乡村四月的生字组两个词,写拼音
人教版23课《古诗词三首》的生字以及拼音组词如下：蚕：cán~丝。
~茧。
~食。
~宝宝。
桑：sāng~葚。
~农。
~梓。
沧海~田。
昼：zhòu~夜。
白~ 。
耘：yún~田。
~锄。
耕~ 。
春耕夏~ 。
绩：jì纺~ 。
~麻。
~火。
鹭：lù苍~ 。
绿。
~涛。
笠：lì斗~ 。
竹~ 。
草~ 。

23课古诗词三首的读后感
“昙花一现”这个词对于我们都不陌生，可真正有幸见到它的人寥寥无几，而我却有幸一睹昙花的芳容。
九月份的一个晚上。
我刚写完作业，听到楼下传来阵阵喧闹声，我拉开窗帘，透过窗户向外望去，看见很多人围这一棵小树一样的植物议论着什么，我拉着妈妈想到楼下看个究竟，原来人们议论的植物不是什么小树，而是一株两米来高的昙花。
23课古诗词三首的体裁是什
古诗三首分别是；乡村四月诗意 [宋] 翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
【译文】山坡和田野到处都是绿色，平地上到处都是倒映着空中白云的水田。