化学教学总结怎么写?( 九 )


三、改革对学生化学学习活动评价的方法,促进学生素质的全面发展
在化学教学中,应该改革过去传统的只注重学习结果和学生的考试分数,而忽视对学生的学习过程考查的评价方法 。正如《化学课标》中提出的:“为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式 。既考核学生掌握知识、技能的程度,又注重评价学生的科学探究能力和实践能力,还要关注学生在情感态度与价值观方面的发展 。在学习过程中,力求使更多的学生学会反思和自我评价 。”
【化学教学总结怎么写?】在教学中,教师对学生的学习过程评价,可采取学生自评、生生互评、师生互评的方法 。可经常提出类似于“你是怎样想的?”“通过本节课学习,你有什么收获?”等问题,来帮助学生认识自己,建立自信,表现自我 。对学生的化学活动的评价应该包括评“知识与技能”和“思、情、意” 。知识与技能是最基本的教学目标,学生在探究化学事实的过程中,所取得的经验和方法对学生来说是研究新的知积和技能的基础 。“思、情、意”目标是指思考、情感和意识三个方面的目标 。也就是说要对学生的化学思考方法,学生在参与化学学习活动时所表现的好奇心、求知欲、获得成功的体验、实事求是的态度以及质疑和独立思考,勇于探索和创新的习惯评价 。要注意培养学生的化学意识、参与意识和创新意识 。化学意识包括化学学科感、符号感、时空观念、统计观念、应用意识等;参与意识包括学生参与学习活动的主动性、积极性;创新意识包括创新的欲望、创新的素养等 。