本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活” 。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式 ， 包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分 。本册教材除去第六组 ， 共有课文21篇 ， 其中精读课文10篇 ， 略读课文11篇 。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致 ， 每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成 。课例包括4~5篇课文 。每篇精读课文后有思考练习题 ， 略读课文前有连接语 。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接” 。全册安排“资料袋”三次 ， 安排“阅读链接”五次 。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目 ， 在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择 。“回顾·拓展”由三个栏目组成 ， “交流平台”“日积月累”是固定栏目 ， 另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排 ， 不再设“展示台”栏目 。其中 ， “趣味语文”“成语故事”各安排了两次 ， “课外书屋”安排了一次 。
四、 教学目标
（一）识字与写字
1、有较强的独立识字能力 。会写80个字 ， 累计会写2500个 ， 会认3000个 。
2、硬笔书写楷书 ， 行款整齐 ， 有一定的速度 。3、能用毛笔书写楷书 ， 在书写中体会汉字的美感 。
（二）阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 。
2、默读有一定的速度 ， 默读一般读物每分钟不少于300字 ， 养成边读边思考的习惯 ， 并能从中捕捉信息 。
3、能借助工具书、联系上下文 ， 理解课文中有关词句的内涵 ， 体会其表达效果 。4、在阅读中不断积累语言 ， 增强语感 。
5、在阅读中 ， 进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力） ， 了解文章的表达顺序 ， 体会作者的思想感情 ， 初步领悟文章基本的表达方法 。在交流和讨论中 ， 敢于提出自己的看法 ， 作出自己的判断 。
6、诵读优秀诗文 ， 注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感 。背诵优秀诗文10篇（段） 。
7、扩展自己的阅读面 ， 课外阅读总量不少于25万字 。8、学习浏览 ， 扩大知识面 ， 根据需要搜集信息 。
9、受到优秀作品的感染和激励 ， 向往和追求美好的理想 。
（三）习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流 。
2、养成留心观察周围事物的习惯 ， 有意识地丰富自己的见闻 ， 珍视个人的独特感受 ， 积累习作素材 。

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