《风从哪里来》教学反思如何写？
本课的教学是在上节课的大气层的基础上进行学习的 。实际上本节课还四年级学习的热空气的上升，及对流运动的有着密切的关系 。在这些基本课程的基础上，学习这节课还是比较的容易理解的 。但是现在是六年级，对于大部分学生来说，这部分知识还是比较的久远的 。
在猜想的阶段，学生能够猜想出和温度有关，但是只有少数的学生同学能够试着解释 。我想这个问题原因还是需要在以后的学习中注重学生的学习的知识的内化 。这样知识内化自己的知识体系，学生就能够将知识随时加以运用 。
我想这节主要的收获就是实验的仪器的改进 。在进行实验的时候，我首先做了准备实验，我发现蚊香都是无烟的，因此学生看不到现象 。在偶然的操作中，我将蜡烛油滴到蚊香上，结果就出现了很多的盐 。但是进入瓶中的烟还是少数的，很多的烟没有进去 。在上课的过程，学生观察到的现象就非常的不明显 。于是我后来我实验装置进行改进 。原来瓶子是小口接在可乐瓶上，我改为大口接在可乐瓶上，然后将蚊香放到小口的下面 。这个时候就会出现非常明显的现象，烟完全进入了小瓶中 。我像这个改进，能够使学生更好的理解，还是比较的成功的 。
还有就是组织学生进行实验，我还是比较注重实验的，坚持学生进行实验操作 。但是我发现学生还是没有准备相应的材料 。我像在组织学生进行实验活动的时候，还是严格要求学生进行携带材料 。
活动目标
1.帮助幼儿理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系 。学习新词：翩翩起舞、频频点头、凉爽、银装 。
2.引导幼儿感觉诗歌的意境，学会有表情地朗诵诗歌 。活动准备 一幅与诗歌内容相关的图画 。活动过程
1.教师用提问的方式引出主题：你们通过用眼睛看，发现风从什么地方来了？让幼儿充分发表意见 。
2.教师富有感染力地朗诵一遍诗歌，要求幼儿仔细听，诗歌里说了些什么？是怎么说的？
3.用提问的方式，帮助幼儿回忆诗歌内容，理解诗歌语言 。可提下列问题：①风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题，它是怎么说的？②谁知道“翩翩起舞”“频频点头”是什么意思？（可借助动作帮助幼儿理解）③为什么说“春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉爽；秋天，它飘来了果香；冬天，它带了银装”？
4.借助图片，幼儿学习诗歌 。可配上抒情的音乐，注意指导幼儿正确地把握诗歌的情感基调 。
5.幼儿朗诵诗歌 。可边朗诵边做动作，也可以分角色表演，如四人一组，一人扮寻找风的人，另外三人分别扮树、花、草，最后一段大家共同表演 。
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