二、用耐心去感化学生
师爱还必须要有耐心，这是由教育的长期性与反复性决定的 。学生知识的积累、能力的培养、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通过反复的训练与实践才能成功 。后进生的进步犹如蜗牛行走缓慢之极，往往是今天变好了，明天又差了，反反复复，难以巩固 。教师绝不能有“恨铁不成钢”的思想，需要坚持正面教育，用循循善诱的方法，经常性地作耐心细致的思想转换工作，最大限度地调动他们的积极性 。后进生尤其渴望能够得到别人的赞赏和承认，当他们受到老师和同学的称赞时，会获得精神上的愉快，从而促进自信心的建立 。教师要善于使用“放大镜”寻找后进生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点 。当他们有了点滴进步，就及时予以肯定表扬，让其产生“成功感”，培养自信心 。我班有位叫王恒的学生，身体长得结实，但经常迟到甚至旷课，学习成绩较差，不爱完成作业 。对于这样的学生，我给了他特别的关注，用心地寻找和捕捉他身上的闪光点 。我发现他关心集体、劳动积极，于是就选他当劳动委员，以作班干部来树立他对自己的信心 。他担任劳动委员后劲头可大了，工作认真负责，每天的清洁扫除，都主动留下来管理，并帮助别人打扫 。在他的带动下，班上的清洁评分在学校总是位居前列 。我常利用课余时间给他开小灶，耐心地辅导，鼓励他在学习上的每一个小小的进步 。
三、用真心去打动学生
由于受传统教育那种师道尊严的影响，学生对老师总会或多或少存有畏惧心理，师生之间有着一道无形的鸿沟 。作为一名教师，如何去填平这道沟呢?那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真心去感动学生，用真诚去填平师生间的鸿沟 。真心诚意是打动人的最有效的手段，教师对学生真诚的爱有着巨大的感召力 。只有真心对待学生，才能引起学生内心的强烈共鸣，达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话 。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给予指导和帮助，使他们健康成长 。
四、用垂范去引导学生
“德高为范，博学为师” 。古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身虽存则其教已废” 。教师必须具备美好的师德师风，为人师表，以身作则，时时处处注意自己的言行，以良好的形象做好学生的表率，在潜移默化中用自己的榜样力量对学生进行教育，促进学生良好习惯的养成和道德品质的提高 。平时，凡是要求学生做到的，教师本人也应该做到，要充分展现教师在各个方面的素质，用实际行动从情感上取得学生的认可，让学生心服口服 。不仅要有爱的情感，爱的行动，还要有爱的能力和爱的艺术，把自己的情感融入到课堂实践中去，用教师特有的语言和行动去唤起学生的热情，产生共鸣，激发学生的热情 。

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