ai,ei,ui教学反思如何写?( 三 )
4、体现了学习汉语拼音和识字教学的整合,学习汉语拼音的目的主要是为了帮助识字,教师在学习汉语拼音的同时,联系相应的汉字和语言,边学拼音,边认汉字,边读短小韵文,学习内容多样化,容易引起儿童的学习兴趣,而且让学生及早尝到学拼音的成就感,在识字的过程中又巩固了拼音的能力 。
5、以儿歌的形式引入复韵母ei的教学 。一边放松和小白兔唱儿歌拔萝卜,一边让学生找一找,儿歌中藏了哪个复韵母宝宝 。一年级的学生注意力容易分散,上课时间长了也容易出现学习疲劳,儿歌的设计不仅激发起学生的学习兴趣,而且在游戏中也学习到了新的内容 。
对于刚刚入学的儿童来说,枯燥的汉语拼音需要掌握巩固,就需要教师利用各种教学方法提高学生的学习兴趣,兴趣是最好的老师,只有学生感兴趣了,学起来才会轻松 。
当然在课中也出现了一些值得商榷的问题:
一、在教学过程中呈现教学目标过慢,显得有点累赘 。
二、因为单韵母的读与写都是很熟悉的内容了,在教学过程中应当简略处理 。
人无完人,课无完课,重要的是找到问题,改进再来 。在教学的过程中要不断的充实的理论基础,为教学最好铺垫 。
ai,ei,ui教学反思如何写?
我在教学《ai ei ui》时,根据教学内容和对一年级学生的心理发展特点,在教学中设计了几位卡通动物主人:小白兔、海龟、梅花鹿、小猪 。在教学中,始终以卡通动物的游戏故事引领整个教学过程 。
1、在复习导入揭题新授环节,我以单韵母为小主人,让这些单韵母出现在教室里,让学生响亮地喊喊它们的名字 。小游戏激发起了学生学习汉语拼音的兴趣,使学生有乐于往下学习的愿望 。于是,引出复韵母时,设计了新龟兔赛跑的故事 。这样的设计既人性化,教育孩子要懂得勤劳又可以为后面复韵母的出现做了很好的辅垫,从而引出新课揭题ai ei ui 。
2、在教学带声调读复韵母时,我又以当小老师、开小火车、老师和你赛一赛等教学形式激发学生参与的热情 。我先让学生互相认读带调的复韵母的四张卡片,接着教师进行抽读,检验小老师是否做得合格,小火车能否开起来 。游戏的设计不仅带动了学生的学习尽头主动学会复韵母的四声,而且也培养了学生的责任性,让学生不是那么干巴巴地读韵母的四声,使枯燥无味的学习变成每个学生都想参与的活动 。
3、以字卡的形式引入复韵母ei的教学 。字卡里有1个没学过的`复韵母,一边让学生找一找,字卡中藏了哪个复韵母宝宝 。一年级的学生注意力容易分散,上课时间长了也容易出现学习疲劳,字卡的设计不仅激发起学生的学习兴趣,而且在游戏中也学习到了新的内容 。
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