初中语文《真正的英雄》教案如何写？( 四 )

②将资料汇编、整理，写成材料。
二、课中活动
(一)朗读活动——读英雄
1．活动导入并交代：朗读课文，要体会演讲词的特点，为写演讲稿做准备。2．听录音，讨论如何朗读这篇演讲词。3．教师归纳，进行朗读指导：
本文并非一般演讲，演讲者的双重身份决定了他既要赋予演讲以普遍意义，又要平易近人，与人民在一起。朗读，应揣摩演讲人角色，甚至可扮总统来读，要摆正姿态。
全文处处抒发失去英雄的悲痛之情，其整体情绪是悲痛，但又不停留于悲痛，而是号召人民化悲痛为力量。朗读，要把握基调。
演讲要能激发听众的情感，本文饱含深沉的哀痛、热情的赞颂和深切的号召。朗读，要渗透感情。
演讲词一般不讲求说理的严密性和思维的逻辑性。从情感脉络看，本文为两部分；从写作思路看，分三部分，层次明晰。此外，演讲词为加强语气、强化语义、增强力度、
创造气势、渲染感情，常排列整齐、对称、节奏和谐的句或段。如6—12段的整齐排列，15段内相似语句的排列。朗读，要读清层次。
演讲是声音的艺术，也需辅以动作表情，通过面部表情、体态、手势交流情感和传播信息。朗读本文，可辅以态势语言。
4．学生朗读体验，尽力缩短朗读与演讲的距离。(二)说话活动——话英雄1．按课前所分小组交流。
2．每小组推选一至二位同学补充整理材料，上台宣读。3．畅谈感想及活动后对英雄内涵的更多认识。(三)写作活动——学英雄、写英雄