小学第二学期语文教学计划怎么写?(11)


(二)教材的主要特点
1.加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标
(1)阅读技能方面,如,朗读与默读的要求 。在朗读训练方面,要注意训练形式的多样化,“先讨论怎样读出人物的不同语气,再分角色朗读课文”,“朗读课文,再分角色演一演” 。对于默读的训练,要有具体的安排,要让学生不能动嘴唇,不能指读,不能发出声音,尽量让学生多读,集体读有必要,但要有个人的默读 。
(2)阅读理解方面,第三学段的重点是把握课文主要内容、体会感情、了解记叙顺序、领悟表达方法等方面,采用多种形式,做了具体的安排 。
(3)阅读方法方面,继续加强精读和略读能力培养的同时,还安排了有关浏览能力培养的内容 。这个与“初步具备搜集和处理信息的能力”是相一致的 。学会浏览,要做到:根据需要快速地看,可以先看标题,再看看正文;可以一目十行地读,与需要无关的略去不看,相关的要比较认真地看,并对信息进行处理、加工,为我所用,在“走进信息世界”里,目的之一就是加强浏览能力的培养 。
(4)口语交际方面,第三段提出“与人交流能尊重、理解对方 。”要做到“理解”,站在对方的角度去听去想,理解对方说的内容,体谅对方当时的心情 。“注意语言美,抵制不文明的语言”,不仅是一种习惯,而且是一个人语文素养和道德修养高低的表现 。“有中心,有条理”,在发表意见前,有准备;在发表意见时,有一定的质量 。
(5)习作方面,能写简单的记实作文和想象作文,能写常见的应用文,还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习 。
2.教材内容在丰富人文、拓宽题材体裁方面突出
(1)教材内容富有时代性的人文 。有一大批表现祖国灿烂历史文化的《丝绸之路》,有反映我国西部建设成就的《把铁路修到拉萨去》,有充满童年趣味的《祖父的园子》,有革命传统教育的《桥》……
(2)进一步加强语文教科书的育人功能 。设计相关专题,利用每组教材整合的优势,和《同步阅读》,加大上述教育内容的比重 。在课文之外,为学生提供相关语料,拓展阅读,安排“资料袋”、“课外书屋”和“日积月累”部分 。
(3)拓宽课文的文体和语体 。将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材 。本册只有《杨氏之子》一篇文言文,篇幅短小,文字也比较浅显,适宜学生积累背诵 。这篇文章是为“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容 。”作铺垫 。近代白话文,如《景阳冈》《猴王出世》《临死前的严监生》《“凤辣子”初见林黛玉》共四篇课文,教学中要注意语言的风格,与现代白话文的差异,一些字、词语的用法、意思与现在不一样 。剧本《半截蜡烛》,开头写明故事发生的时间、地点和剧中人物、布景等,然后着重写人物对话 。相声《打电话》通过说、学、逗、唱而使人发笑的一种曲艺形式 。