部编本语文是以双线组织、单元结构编排，突出人文主题和语文素养 。本首儿歌的人文主题就是教育学生节约粮食，热爱生活，热爱大自然 。语文素养方面主要是对学生的基本的语文能力和学习习惯等方面的培养 。其次我在课堂教学中还融入了古诗词，因为部编本语文教材新增了大量的古诗词篇目，所以我在教学中也适时地将农事诗、描写春夏秋冬的诗句融入到课堂教学中 。培养学生养成日积月累的学习习惯 。
教学生字时，我打破教学常规，采用了图文识字 。我一向都是一课时认字，另一课时朗读、分析课文 。本节课两者穿插起来 。将文中要求会认的生字“蝴蝶、苗、桑、吹、戴”等字融入具体的情境中，
使会认的字不再是孤立的个体，不再是僵硬的符号，而是鲜活灵动的生命 。通过图文认字、生活扩词、观看板书、画面描述等方式，让生字反复出现 。学生既知字音，认字形，又能借助语言环境理解字义，提高了识字效率，对学生进一步理解课文内容也起到了积极的促进作用 。
不足之处：给予学生朗读的时间不够充足，本首儿歌让学生读出春之美，夏之忙，秋冬乐，因为重在学习生字，忽略了课文的欣赏和朗读 。其次很多环节的处理上没有和播放的课件相匹配，最后一个环节上让学生感受儿歌的韵律美，都是押韵，读起来朗朗上口，但因时间处理不妥，没有向学生展示出来 。
以上是我的说课内容，请各位同仁们多提宝贵意见和建议，以便在今后的教学中，形成独特的教学风格 。
2017.9.19
《不懂就要问》说课稿
张敏
一、说教学内容：
小学语文统编教科书三年级上册第一单元第三课《不懂就要问》第一课时 。
二、说教材
1、教材的内容、作用和特点：
《不懂就要问》是三年级上册第一单元的一篇略读课文 。它记叙了孙中山小时候在学习时请求先生讲解课文意思的一件事；介绍了他勇于提出问题，主张不懂就要问的认真学习的精神 。它有很强的可读性和教育性 。目的是通过学生学习，教育学生从小养成勤学好问的精神 。它是一篇写人的文章 。写人不离开记事，在事情的发展过程中，运用人物的语言和当时的环境来表现人物优秀品质是课文突出的特点 。由教材的地位和特点决定了以下的教学目标和教学的重、难点 。
2、教学目标：
在思想品德方面：通过理解课文内容，激发学生学习孙中山小时候勤学好问的精神 。
在知识方面：理解课文内容，理解“私塾”、“吓呆”、“鸦雀无声”等词语 。
在能力方面：通过引导学生学习，发展学生的思维，培养学生的阅读能力 。
3、教学重难点：
理解“学问学问，不懂就要问”这句话的道理。教具准备：课件 投影片 。

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