2.整个活动，我始终坚持“孩子在前，教师在后”的教学理念，更多地关注幼儿的互动，尽可能多地为幼儿提供自主表达和展示的机会 。活动中，幼儿以家庭为单位，全体成员全程参与活动，充分、真实地去体验生活，真正体现以幼儿为主体 。而我自始至终将自己定位成一位理财师，未在活动中串换角色 。给了幼儿一个清晰的脉络，就犹如一档节目的主持人一样，起到穿针引线的作用 。整个活动我向后退了一小步，幼儿向前跨了一小步 。从而充分体现了以教师为主导，以幼儿为主体 。
3.环节的精心设计和教师的有效调控培养了幼儿的合作意识 。幼儿以家庭为单位进行小组合作，如家庭谁去购物、是否都去旅游等 。这对正处于合作进程中的幼儿来说，是一次挑战;同时，当家庭意见不一致时，教师能否机智调控和把握核心目标回应幼儿，这对我来讲也是一次挑战：当“家庭成员”在我的有效调控下达成一致意见时，我感觉自己和幼儿都共同进步了 。
4.在活动选材与开展方面 。我力求贴近生活、尊重经验、追求开放的教学状态 。基于该年龄段幼儿的经验 。他们能十分真实地表达自己的认识与想法 。喜欢真实的东西 。因此 。活动中我给幼儿准备了真实的钱，尽量生活化，同时义让活动具有一定的挑战性：当幼儿面对手中的10元钱、超市众多物品及诱人的旅游时，他们也需要讨论、思考并做出选择，这对幼儿来讲是一次整合现有才智的考验 。
5.活动也有遗憾的地方，经过自己精心设计，感觉每个环节都挺精彩，不懂得取舍，导致整个活动时间过长 。

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