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【《一棵开花的树》教学设计】席慕容《一棵开花的树》教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家整理的'席慕容《一棵开花的树》教学设计，希望能够帮助到大家。
一、教材分析
《一棵开花的树》是台湾女作家席慕容的诗歌，优美的语句，既充满哲理又朗朗上口。迄今为止，学生接受的都是古代诗歌的教育，很有必要接触一下现代诗歌，开阔视野。
二、学情分析
三年级的学生已经有一定的字词基础和领悟水平，掌握《一棵开花的树》这首现代诗应该不成问题。
三、教学目标
1、认识我国诗歌的多种形式
2、正确理解《一棵开花的树》的思想涵义，并记住诗歌内容
四、教学过程
1、情景引入，导入诗歌（5分钟）
师：同学们，你们学习过现代诗歌吗？
生：没有
师：那我们今天就来学习一首现代诗?
2、学习诗歌（20分钟）
朗读黑板上的诗歌，仔细听老师介绍诗歌所表达的意思
3、齐读、背诵诗歌（15分钟）
学生齐读诗歌2遍，要求当堂背诵，鼓励学生站起来背诵
五、作业
回家把《一棵开花的树》这首诗歌背给爸爸妈妈听

《一棵开花的树》教学设计

《一棵开花的树》教学设计
教学目标:
1.朗读诗歌,感受美丽的情境,体会作者的思想感情。
2.了解意象的含义以及“象征”手法在诗歌中的运用。3.学习鉴赏现代诗的方法,提高审美情趣。
教学重点：
1.感受美丽的情境,体会作者的思想感情。
2.了解“一棵开花的树”的含义以及“象征”手法在诗歌中的运用。
教学过程:
一、导入新课
课件导入“问世间情是何物?直教生死相许。天南地北双飞客,老翅几回寒暑。欢乐趣,离别苦,就中更有痴儿女。君应有语,渺万里层云,千山暮雪,只影为谁去?”这首词，深情款款，令人唏嘘，今天我们也要学习一首美丽而深情的现代诗——《一棵开花的树》。
二、新课教学
1.学生听配乐朗读,初步感知对此诗的印象。〈一读〉。
老师补充:席慕蓉擅长写“乡愁”、“人生”、“爱情”,风格淡雅、温馨、玲珑剔透。
学生练读,进一步感知,并提问二人分别朗读。〈二读〉
2.初步感受
(1)初次看到这一题目,你觉得本诗到底写人还是写树?
(2) 既然是写人,你觉得“我”是个怎样的人?具有哪些特点?从哪些地方可以看出来?
（美丽端庄、大胆坦率、追求美好、执着虔诚、渴望爱情失落心碎、无怨无悔）
(3)“我”借助这棵树要表达一种怎样的情感?从哪里看出? 最美丽求佛凋零