《江畔独步寻花》教学反思
《江畔独步寻花》教学反思范文
身为一名人民教师，教学是我们的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下面是小编为大家整理的《江畔独步寻花》教学反思范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友 。
一、注重创设情景，改变学生学习的角色
开始欣赏诗歌时，我就注意把学生“拉进来”，在教学中我多次使用“我们”，跟随作者漫步江边 。把学生带进来，站在作者的角度去欣赏诗歌，而不是以旁观者、学习者的角度去欣赏，这样更加拉近了学生与文章的距离 。更能表达出自己内心的想法 。有利于学生准确恰当的理解诗歌 。
【《江畔独步寻花》教学反思】二、引导学生熟读成诵
课堂采用多种诵读的形式，目的在提高学生诵读兴趣的方法，有效地促进学生对诵读对象的识记 。反复地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶 。读多了，自然成诵 。使学生在读诗的同时，感悟诗的韵律美 。同时，感悟诗的和谐韵律,积累消化，成为随时可提取的有用材料 。在反复诵读中，学生自然会不断有新的感受会 。学生通过读与诵，对诗歌情景即有所了解 。因此，在学生理解诗文大意之后，指导学生感情朗读；通过引导学生想象意境后品读，伴随着优美的.音乐读，感受诗中景物的生机勃勃 。
三、意境想象再现法，感受诗歌的意境
一首诗本身就是一幅画，根据诗的内容去画画，帮助学生理解诗意是古诗教学中常用的手段之一 。在教学这首诗时，我得益于魏书生先生的想象的一些方法，引导学生借助“够了画面——渲染色彩——让画面动起来”的三步曲，凭借想象让诗歌的语言文字转化、还原为生动具体的形象的画面 。抓住“满”“千朵万多”“压”“低”，让学生体会繁花似锦 。“时时舞”、“恰恰啼”写出了蝶儿在翩翩起舞、娇莺在清脆的啼叫 。让学生不仅想象百花盛开，五彩缤纷的春景图，还体会蝶儿在翩翩起舞、娇莺在清脆的啼叫的生机勃勃的景象 。一幅春景图跃然学生眼前，学生感受到作者看到如此美景该是多么愉悦 。这样做不但能够让学生真正感受到诗歌的形象之美，同时更深体会到作者内心的情感 。然后再设计“画一画”的画意境环节，让学生自己动手把诗句变成一幅优美的风景画，在学生动手绘图以后，再引导学生体会诗句的意思，让诗句在学生面前立体化起来、活起来，极大地丰富了画面，使学生能感受到诗中有声有色、有静有动的画面美，帮助学生更好地加深了对诗的理解，从而真正感受到诗歌的美，欣赏到诗歌的美 。
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