四、有问题要及时的提问题
学问学问，既要学，又要问 。有了疑问才会促使深入思考，才会获取新知 。质疑本来就是创新的基矗教学中要多鼓励，多引导学生质疑 。在初读课文时，可引导学生从课题中质疑；在深究课文局部时，可引导学生从重点词句、细节描写、标点符号、修辞手法等方面质疑；在课文结束时，可进行创造性质疑 。在指导学生质疑时，要特别注意以下两点：一要保护学生的好奇心，即使学生的问题幼稚可笑，也应鼓励并加以引导，不可操之过急，打击其积极性，熄灭其智慧的火花 。二要引导学生根据学习目标质疑，忌漫无边际，无针对性 。
老师还要鼓励学生，凡是不懂的，有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师，问同学，问家长，问一切可能了解情况的人 。
在语文活动中辅助的语文学习习惯的培养 。
广泛开展语文综合实践活动，培养兴趣，养成习惯 。树立正确的语文观 。

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