《用含有字母的式子表示数量》教案格式怎么样?( 五 )


4、在本节课 , 

《用含有字母的式子表示数量》教案格式怎么样?


【课例名称】:《用含有字母的式子表示数量关系》(第3课时)
【课型】:新授
【学段(年级)】:小学五年级
【教材版本】:人教版五年级上册
【教学设计】
一、教学内容
人教版小学数学五年级上册第四单元第47-48页的内容 。
二、教材分析
本单元的知识揭开了数学领域的代数篇章 , 它是“数与代数”的一个重要内容 , 起着承前启后的作用 。本单元的学习引领学生经历数学知识从具体到抽象,从算术向代数过渡的`过程 。
本节课用含字母的式子表示数量关系和一个量 , 包括两个例子 。前一个是加减数量关系的例子 , 后一个是乘除数量关系的例子 。两个例子都是采用归纳的思路展开教学 , 即先列出用具体的数表示的式子 , 让学生看到这些式子 , 每个只能表示个别现象 , 从而产生认知冲突 , 怎样才能用一个式子表示一般情况呢?由此引出含有字母的式子 。
前一个例子首先引导学生完成由个别到一般的归纳 , 得出a+30表示任何一年爸爸的年龄 , 然后再让学生代入求值 , 由一般到个别 , 进一步理解当a是一个具体的岁数时 , a+30也是一个具体的岁数 。从而通过正反两个思维过程 , 帮助学生真正理解 , a+30确实可以表示爸爸的年龄 。
三、教学目标
认知目标:能够在具体的情境中 , 用含有字母的式子表示数量及数量关系 , 初步学会根据字母所取的值,求含有字母的式子的值 。
能力目标:让学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程,体会用含有字母的式子表示数量的简洁性,提高学生的抽象概括能力 。
情感目标:使学生在探索知识的过程中感受数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣 。
四、教学重点
会用含有字母的式子表示简单的数量关系 , 并会求含有字母式子的值 。
五、教学难点
理解含有字母的式子所表示的含义 , 感受字母的不同取值范围 。
六、学生学习情况分析
用含有字母的式子表示数量和数量关系 , 对小学生来说 , 是比较抽象的 。学生头脑中的.数是具体的、确定的 , 而字母表示的数是抽象的、可变的 , 这是认识上的一个飞跃 。学生经历用数字表示数到用字母表示数的过程是漫长的 , 需要经历大量的活动 , 需要积累丰富的经验 。
七、教学策略
结合本课教学内容的特点和学生思维活动的特点 , 教师采用情境教学、启发引导、探究发现、讲练结合等教学方法 。从学生的认知特点出发 , 让学生在不同的情境中去感受、去探索、去应用 , 从而发现知识、理解知识、掌握知识 。学生采用观察比较、自主探究、小组讨论、实践活动等学习方法 。通过思考、交流、概括与应用 , 加深对字母表示数的方法的理解 , 培养学生探索、交流和解决问题的能力 。