《怎样写古诗词张应中》学写古诗词应怎样入门

记忆中西安的春天总是步履匆匆，来不及感受“吹面不寒杨柳风”，熏风便吹扬起满街纱质的裙角。前一阵计划着差不多该倒腾衣柜了，一场大雪却拉住了春天一路向前的脚步。辛弃疾说“惜春长怕花开早”，在西安应当改为“惜春长怕温度高” 。今早看着暖暖的太阳换了薄的衣服出门，却被冷风吹得缩手缩脚。朋友圈里有人说怀疑自己今天过了个假春天，我倒觉得蛮好，“姗姗”才是春天该有的样子，就像孩子的成长与学习也要慢慢来。
每年春季，总有一些新生来插班。家长们大多担心孩子跟不上，尤其是三年级的这个写古诗的班。我总会安慰他们说慢慢来，一切都会好的，不要低估了孩子的适应能力。本周的作业交上来，我发现新生的诗写得还蛮不错，大大超出了我的估计。这只能说明我们新来的学生很棒，家长很给力！
本学期课堂内容安排得很紧凑，我实在抽不出时间去详细讲解如何写古诗，只能在这里粗略地说一下写古诗（近体诗）要注意的问题。
古人写诗讲究声韵和格律。格律是指每一句当中的平仄声字是相间的，绝句和律诗的格律主要有四种，即：平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平，平平仄仄仄平平，仄仄平平平仄仄。格律是个挺复杂的事，别说写，就是听我讲也会听晕的，所以对此我没有要求。
韵律也就是押韵，即韵脚的字一定是平声韵，平声韵就是现代汉语的一声和二声。以绝句为例，就是要求一首诗当中第一、二、四句的最后一个字必须是有相同韵母的发一声、二声的字。比如杜甫的这首《江畔独步寻花》。
黄四娘家花满蹊（xī），
千朵万朵压枝低（dī）。
留连戏蝶时时舞（wǔ），
自在娇莺恰恰啼（tí）。
在汉语拼音当中，a，o，e的前面会有i，u，ü，如：ua，ia，都算是同韵字，如孟浩然的《春晓》。
春眠不觉晓（xiǎo），
处处闻啼鸟（niǎo）。
夜来风雨声（shēng），
花落知多少（shǎo）。
《声律启蒙》中的一先、二萧等就是把同韵字集合在一起，便于写诗的人来使用。本学期为了方便学生找同韵字，我特意在后面添加了同韵字表，这个表在写诗时还是很有帮助的。
知道了韵律就可以动手写诗了。古人写诗多是有感而发，当然也有“为赋新词强说愁”的时候，而我布置给学生的作业很难要求他们有感而发，大多数都是学诗初期很尴尬的为写诗而写诗。古人是为了诗情找韵脚，我们受每周所学韵律的限制只能是为押韵去凑诗。没办法啊，这是学习的必经过程，等到熟练了就能进入自由王国。我也盼着那一天早早到来。
一先压的是“an”韵，在同韵字表里有很多发“先”韵的字。在这些字里，学生可以寻找他感兴趣的字，或是能触发他想象的字。比如说“年”字，可以写出“欢天喜地迎新年”“敲锣打鼓过新年”“冬去春来又一年” 。有了第一句再去想跟新年有关的都有哪些事，如团聚、放鞭炮、吃饺子、赏花灯、穿新衣，走亲戚等等，看看这些事里有没有可以继续押“先”韵的字，这样就可以接着写出“亲朋好友一起欢”“亲朋好友聚一团”“美馔佳肴味道鲜” 。按照这个思路就可以把一首诗写完。刚开始时写口水诗、打油诗都是可以理解的，但写着写着，像“洗却昏黄露娇颜，蝉声蛙鼓池塘满”这样的有意境的句子也是能信手拈来的。
古诗教案怎么写给个例子给你教材简析《牧童》、《舟过安仁》两首诗以轻松、诙谐的笔调描绘出悠然自得、无忧无虑的牧童和两个张伞使风的顽皮儿童，凝练的诗句中充满了童真、童趣。
《清平乐?村居》以轻快、流畅的语言，徐徐铺开一幅恬淡、惬意的农家生活图，令人深深地沉醉其中。
设计理念吟诵，是古诗词教学的重点，应激发学生的朗读兴趣，引导学生反复诵读，指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。
在破解文义的设计中，重点抓住描写动作的关键字眼，勾起学生的生活体验，调动多种感官体验，充分感受其中的情味和韵味，轻松地理解诗意。
教学目标1.认识本课4个生字，会写7个认识的字。
理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。
默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。
3.想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣，并在说的基础上改写成短文。
教学重点理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。

《怎样写古诗词 张应中》

《怎样写古诗词张应中》