《怎样写古诗词 张应中》( 九 )


例如,用本式写“我的朋友”、“我的好老师”,“我的理想”等都是得心应手的 。
可以说,这一式不仅在记人套路中,甚至在整个记叙、抒情套路中都属于当家套路 。
运用这一式应注意四点:①开始的贬抑应适度,为下文由恨转爱留余地,埋伏笔,不然下文就无法转了 。
因此开始的恨一定是误解,是偏见一类的东西 。
②要注意以后的每次感情变化的原因要可信、自然 。
③要注意结尾的褒扬升华要有方,杨朔是做了个梦,当别人都在做梦时,你就可以清醒地写篇日记,沉思着凝望远方等待 。
④要注意加工题材,原有的材料不可能都是由五个阶段构成,初学习时,一定要对材料进行补充 。
缺少的部分,可根据已占有的材料所形成的思维定势适当用虚构来补充 。
这一式,初、高中学生经过两三次训练就可以熟练掌握 。
掌握了这一式,学生作文的思路会有一个飞跃性的进步 。
3.议证式 。
本式的套路模式为:阐明中心→叙写事实→总结照应 。
运用这一式的第一步是用抒情的笔调,表露你对所写人物的总评价,点明文旨 。
第二步是从三个不同方面具体叙写人物事迹,落实文旨 。
第三部是总结全文的记叙,照应文章开头,再一次抒情议论、升华中心 。
能集中代表本式的名篇是《谁是最可爱的人》,这一式的设计,意在落实大纲中关于学会夹叙夹议的写法的要求 。
4.寻访式 。
本式的套路模式为:寻访缘由→寻访经过→寻访结果→寻访感想 。
本式是以寻访为由头,用寻访经过去歌颂主人翁 。
这一式又可细分为定点寻访和移步寻访 。
如《驿路梨花》就是定点寻访,寻访的扬所就是小茅屋 。
移步寻访的典型篇目是《猎户》,本来要寻访A——董昆,由此回忆起B——幼年记忆中的尚二叔,顺路先访百中老人,最后才去见打豹英雄董昆 。
由此引发出保卫家乡、保卫丰收果实的感想 。
这一式的特点是多线索,在一主线之上,支线横生 。
以此落实大纲中关于多线索记叙的要求 。
5.纪传式 本式的套路模式为:简介概况→重点记叙→今日概况或卒年,卒后有关情况→简要评价 。
简介的概况包括:姓名、生平、籍贯、家境、学业建树等 。
重点的记叙是介绍其主要成就,一个成就一段 。
如果所记之人尚存,就写其今日概况,如果所写之人已故,就写卒年情况与逝后有关情况,如影响等 。
最后是对其一生做简要评价 。
这一式的典范篇目很多,如《柔石小传》、《陈涉世家》、《张衡传》等等 。
设计这一式,主要是为了实用,在日常工作中,时常会遇到记写人物生平的情况,学会了这一式,对将来的实际工作很有意义 。
总之,记人的文章是常用体裁,要想打好基础,必须明确地学会几样,然后才能谈得上灵活运用 。
只要学会了这四样,一般情况下,写人的题目是不会难住你的 。
网址http://218.24.233.167:8000/Resource/Book/Edu/JXCKS/TS009078/0381_ts009078.htm 常用叙事散文写作格式1.倒叙式 。
本式的特定含义不同于平常所说的倒叙,是专指以事开头的倒叙,如《火刑》、《为了六十一个阶段弟兄》都是以事开头的,而《一件珍贵的衬衫》平常人们也称倒叙,但它是以物开头的 。
这一式大家熟知,就不详细介绍了 。
只强调两点,一是从什么地方开篇的,结尾仍要回到什么地方;二是开篇之事要能带动全篇 。
2.领悟式 。
本式的套路模式为:亲历一事→悟出哲理 。
刘白羽亲历长江三峡的航行之后,悟出了“人们只要从汹涌的浪涛中掌握了一条前进的途径,也就战胜大自然了”的道理 。
这一式应用率很高,凡生活学习中的事,动动脑筋,都很有悟头 。
3.失得式 。
本式的套路模式为:为甲而去→因乙失甲→怅然若失→转念领悟,所获甚大 。
如写买书,由于遇一儿童迷路而哭,同学硬拉他帮助儿童找父母,孩子父母找到了,可书却没买上...
小学生必背75首古诗 .《江南》汉乐府江南可采莲,莲叶何田田 。
鱼戏莲叶间 。
鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北 。
2.《长歌行》汉乐府青青园中葵,朝露待日晞 。
阳春布德泽,万物生光辉 。
常恐秋节至,焜黄华叶衰 。
百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲 。
3.《敕勒歌》北朝民歌敕勒川,阴山下 。
天似穹庐,笼盖四野 。
天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊 。