收集描写月亮的诗歌和两三则童谣( 六 )


学会了这些,欣赏诗时,我们就可以体会诗人创设的意境,更加了解诗歌背后的情感和含义了 。
比如:读韩愈的《听颖师弹琴》“昵昵儿女语,恩怨相尔汝 。
划然变轩昂,勇士赴敌场 。
”短短几句,让人感到琴声初起,仿佛小儿女在耳边窃窃私语 。
忽然,琴声变得昂扬激越起来,就像勇猛的战士挥戈跃马冲入敌阵 。
与敌人奋力拼杀,那惊天地、泣鬼神的情节仿佛就在眼前 。
最后,我们还尝试着当了一回小诗人,一首首富有童趣的小诗,就从我们的笔尖流露出来 。
我也写了首诗——《四季的树》 。
四季的树 春天的树,秋天的树,发了绿芽,金黄一片,归来的鸟儿 孩子们收到 有了新的家 。
秋姑娘送来的信 。
夏天的树,冬天的树,郁郁葱葱,光秃秃的,炎热的天气 像年迈的老人 有了一丝的清凉 。
却挺直了腰杆 。
“与诗同行”的活动,让我在诗歌海洋中快乐地遨游 。
我时时拾起了一枚枚五彩斑斓的贝壳,那些小小的贝壳就是一首首诗,它们是诗歌的历史,是诗歌的未来,也是中华几千年诗歌文化的见证 。
通过这次活动,我更加喜欢诗歌了 。
徜徉诗海 这学期,我们开展了“轻叩诗歌大门——与诗同行”的活动 。
在这一次综合性语文学习活动中,我们广泛地阅读了诗歌,不仅拓展了知识面,而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深,体会诗中所蕴含的美丽与感情,了解诗歌的内涵,真是受益匪浅 。
首先,我们小组制定了活动计划,进行了明确的人员分工,各自回家搜集唐诗、宋词、元曲与现代诗,并将搜集来的资料聚集在一起,在老师的带领下,进行阅读与交流 。
在交流中,我们感受到了古诗与现代诗的不同之处:古诗的语言比较凝炼、内涵丰富;现代诗的写法则比较自由,更适合抒发诗人的情感;我们还了解到了诗歌的分类与诗歌的表现手法……总之,我们学到了许多以前不知道的知识 。
这次活动,使我们在诗歌的海洋中畅游的同时,也大开了眼界 。
当然,我们也学会了许多阅读诗歌、体会诗歌的技巧 。
例如:我们在读诗的时候,知道了去联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读……,这些都是我们通过学习自己总结出来的经验,这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌,也可以让我们走进诗的意境中去,感受诗人当时的情感 。
在学习了写诗歌的方法之后,我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗,感受了一回当“小诗人”的感觉 。
我们的诗中虽然还有着欠缺的地方,但字里行间都洋溢着童趣,令我们自己赞叹不已 。
虽然这次活动时间很短暂,但轻叩诗歌大门,在我们面前展出了一个美丽的诗歌的世界,从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝 。
让我们徜徉在诗歌的百花园中,让生活充满诗意,让诗歌陪伴我们成长! 这段时间里,我们开展了“与诗同行”综合性学习活动 。
在活动中,我们了解了诗歌的起源,学习如何欣赏诗歌,学习在生活中运用诗歌,自己还尝试写了诗,从而体会到中外诗歌文化的博大精深 。
在活动中,同学们分头搜集诗词资料,我负责收集宋词的资料 。
我一打开“google”输入“宋词”,马上进入了词的世界,屏幕上出现了很多著名的名字:苏轼、陆游、辛弃疾、李煜、李清照……我轻快地点击着,尽情地欣赏着这些词人的流光溢彩的作品 。
我被陆游《卜算子?咏梅》中的“无意苦争春,一任群芳妒 。
零落成泥碾作尘,只有香如故”所吸引 。
读到李煜的《乌夜啼》时,我默默吟诵着“林花谢了春红,太匆匆,无奈朝来寒雨往来风” 。
看到李清照的《如梦令》时,我又沉浸在“争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭”的美好意境...
谁能帮我写一首关与离别和六月的诗歌是毕业用的吗?.........................在六月的热情里,我们静静地等待最后的离别曾经守侯过的操场,阳光还在班驳的树影间打转曾经自习过的教室,书香还在空旷的桌椅间弥漫曾经手牵着手走过每一条小路,仔细地分享每一个小秘密曾经的曾经,曾经的过去,过去的过去......当最后一声铃声响起,窗外的知了还在歌唱,木棉花的白絮还在我们成熟的脸庞上俏皮地跳着舞蹈,而我们,却不得不离别,即使我们远隔天涯,也能相望于江湖,六月送给我们的不仅是离别,还有力量,而我们必将在新的征程中有一个美好的开始.............................自己写的,现代诗我第一回写