《有效教学十讲》读后感怎么写?( 四 )
【《有效教学十讲》读后感怎么写?】二、要以学生为本,用真爱构筑课堂
成功的课堂教学应该是学生能够不断的获得美好的心灵体验 。引用余教授的话:“成功的体验是一种巨大的情绪力量,它可以促进学生好好学习的愿望 。”实现课堂教学从观念到行为的转变,改变以往以单纯传授知识为手段的做法,对学生的情感、态度、价值观给予更大的关注,才能使自己的课堂更富人性化,才能从真正意义上提高课堂教学的有效性 。
三、优化教学情境,激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师,要想激发学生的求知欲望,就必须建立在学生的兴趣之上 。教学中我们要千方百计地调动学生强烈的求知欲望和学习热情,带着兴趣学习是教学的一个最简单的有效法则 。
其实学习是如此,我们的工作更是如此 。相同的工作量,你用最短的时间去完成,完成的质量最好,而且在完成时,你是非常快乐的!这就是“有效、高效”!由此看来,天天在教室补课的人,天天占用课间或其他学科的课时来补课的人,虽然结果是令人满意的,但是效率是不高的 。安排好时间,争取在最短的时间内完成最高质量的工作,或者学习到更多的知识,或者技能得到更好地训练,这才是有效 。
《有效教学十讲》读后感怎么写?
我余文森阅读教授的《有效教学十讲》后,受益匪浅,感触颇深,从中能学到很多,了解了自身的缺陷,发现了自身的问题 。通过阅读《有效教学十讲》这本书,改进自身存在的问题,使自己能更好地投入到教育教学生活中去 。要提高教学质量,实现有效的教学、优质教学,以学定教、以教导学、学会了才有乐趣这三条教学规律是绕不开的 。任何好的教学都是有意无意遵循了这三条规律 。
首先是“先学后教”,也就是以学定教 。当学生处于相对独立的学习阶段,具有一定的独立性学习能力的时候,必须要先学后教,这是教学的一条规律、规则 。当学生已经能够阅读教材和思考的时候,也就是进入相对独立和基本独立学习阶段的时候,先让他们自己去阅读和思考 。在我的教学过程,留给学生的思考时间过短,没有能够让学生充分独立地思考问题 。我应该多留一些时间,给学生独立思考、探索问题 。教师不是包办代替,而是要要注重发挥学生的学习潜能和学生的集体智慧 。在今后的教学过程中,尝试先练后讲,先试后导 。同时要先学后教,当堂训练 。
然后是“先教后学”,也就是以教导学 。当学生不具备独立阅读教材和思考问题时,也就是学生还处于依靠教师的学习阶段,教师要把教学的着眼点放在教学生学会阅读和学会思考上 。当学生处于依靠教师的学习阶段,必须先教后导,边教边学,但教师的着眼点不是为了不教,学的着力点在于自主、独立学习,因此,教师要致力于教学生学会学习 。在我的教学生活中,没有贯彻边教边学,以后要注意教会学生学会学习 。钱梦龙老师的语文导读教学法,魏书生老师的六步教学法,都值得我去认真的学习体会 。
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