《七颗砖石》小学语文说课稿怎么写？( 四 ) 「问人人知识网」

1、画出写水罐变化的句子，在朗读句子中感受童话丰富的想象力。
2、想一想水罐在什么情况下发生变化的？组织学生在自读自悟的基础上小组合作交流，在交流中学会倾听、体验，并能对不同的意见进行筛选整理。
3、在学生充分研读、交流后组织全班交流汇报，老师随机出示相应句子，抓重点词句进行适当占据。理解“喜出望外、真想喝过够”等词，感受小女孩对妈妈的爱；想象小狗饥渴的样子，对水的渴盼，从而体会小姑娘还用真挚的爱心对待动物；通过品味妈妈的语言，感受妈妈对小姑娘的爱；最后抓住“再也忍不住、咽了一口唾沫”等关键词句，进行想象讨论，表演朗读，了解小姑娘当时多么想喝水，但她还是把水让给了过路人，再次体会小姑娘的爱心是广博而无私的。在一次次的与文本对话、深情朗读中，学生自主感悟，自学内化，真正懂得了文本所承载的价值取向。
4、小结升华：结合板书，教师深情小结，从而疏理文本，回归整体，情感升华。
（四）情感体验，积累语言。（用时9分钟）
课至此，学生沉浸在充满爱心与激情的童话情境中，不知不觉中表达的欲望被激发了，但学生个体又存在差异性，这时我开放性地设计了3个写话训练，由学生自主选择一个完成。
1、水罐里涌出了一股巨大的清澈而又新鲜的水流，这水流到____ 。引导学生想象水给这个干涸的世界带来的生机，体会爱心的力量。
2、读着这个感人的童话故事，我想对小姑娘说：__________ 。
3、因为有爱，这个世界________ 。
学生在激情对话中提升爱，潜移默化，感受人格的熏陶。
（五）布置作业（用时2分钟）
最后我布置的两个作业：
1、试把这个童话故事讲给家里人听。
2、收集身边类似的关于爱心奉献的故事。这两个作业，既让学生积累了文本语言，内化为自己的语言，又是对文本的拓展延伸。
五、说板书设计
七颗钻石
板书是微型的教案。我紧密结合教学内容，抓住文中的重点词句，在学生的探究讨论过程中相机板书。这一板书展现了文章内容，展示了文章叙述顺序，同时也突出了中心，反映了课题。六．教学评价和反思在教学过程中，我始终注意发挥学生的主体作用，让学生通过自主、合作、探究学习来主动发现结论，实现师生互动，生生互动，通过这样的教学实践取得了良好的教学效果，我的教学始终都遵循：创设情境，激发兴趣；由易到难，循序渐进；逐步巩固，加深理解的原则。
【《七颗砖石》小学语文说课稿怎么写？】我的说课完毕，谢谢！