古诗词中关于松,竹,梅的形象研究论文( 七 ) 梅的形象研究论文

11、宋朝·文天祥《沁园春》：为子死孝，为臣死忠，死又何妨。
自光岳气分，士无全节，君臣义缺，谁负刚肠。
骂贼睢阳，爱君许远，留得声名万古香。
后来者，无二公之操，百炼之钢。
人生翕欻云亡。
好烈烈轰轰做一场。
使当时卖国，甘心降虏，受人唾骂，安得留芳。
古庙幽沈，仪容俨雅，枯木寒鸦几夕阳。
邮亭下，有奸雄过此，仔细思量。
12、明朝·于谦《石灰吟》：千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
试论如何在古诗文教学中渗透中华传统文化（一）善于挖掘。
教材中的大量古诗文篇目是我们对学生进行传统文化教育的一座取之不尽，用之不竭的宝库。
作为教师就要善于挖掘，把课文中所包含的传统文化的内涵充分发掘出来，并渗透在日常的语文教学之中，以此来潜移默化地影响学生，教育学生，使他们不但能真正理解传统文化的意义和价值，而且培养起一种爱国主义情感和民族精神，形成积极的人生态度和正确的价值观。
（二）注重熏陶。
选入语文教材中的一篇篇文质兼美的古诗文，都是大师、巨匠们的心血之作，文中流淌着他们真实的感情，蕴涵着他们深层的思索。
因此，在古诗文教学中的传统文化教育，就应该是春风化雨，潜移默化的，而不能是灌注，或贴标签似生拉硬扯。
...
关于民风民俗的古诗 1.竹枝九首·其九刘禹锡山上层层桃李花，云间烟火是人家。
银钏金钗来负水，长刀短笠去烧畲。
2.菩萨蛮·木棉花映丛祠小五代·孙光宪木棉花映丛祠小，越禽声里春光晓。
铜鼓与蛮歌，南人祈赛多。
客帆风正急，茜袖偎墙立。
极浦几回头，烟波无限愁。
3.浣溪沙·麻叶层层苘叶光苏轼麻叶层层苘叶光，谁家煮茧一村香？隔篱娇语络丝娘。
垂白杖藜抬醉眼，捋青捣麨软饥肠，问言豆叶几时黄？ 4.浣溪沙·簌簌衣巾落枣花苏轼簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲车，牛衣古柳卖黄瓜。
（缲通：缫）酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。
敲门试问野人家。
5.清平乐辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头看剥莲蓬。
6.青玉案·元夕辛弃疾东风夜放花千树，更吹落，星如雨。
宝马雕车香满路。
凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。
梦里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
...